分析 影響光合作用的環(huán)境因素.
(1)溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
(2)二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
(3)光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
2、圖1中,光呼吸需要用到C5為原料,光合作用在暗反應(yīng)階段又生成了C5化合物,實現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而且光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解成CO2.光呼吸消耗氧氣,生成二氧化碳.消耗NADPH和ATP.
解答 解:(1)看圖可知:無光呼吸發(fā)生時,10分子C5結(jié)合10分子CO2;有光呼吸時,10分子C5結(jié)合8分子CO2,在生成乙醇酸時還釋放了1分子CO2,可見有光呼吸時,10分子C5結(jié)合7分子CO2,故有光呼吸發(fā)生時,光合作用效率降低了30%.
(2)“光呼吸”之所以發(fā)生,是因為Rubisco酶與大多數(shù)酶相比較弱.氧氣和二氧化碳都能與酶的活性部位結(jié)合,而互為抑制劑.
(3)解:根據(jù)題干信息:光呼吸是所有進行光合作用的細胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程.故黑暗、提高二氧化碳濃度,或者降低氧氣的濃度,都可以降低光呼吸,
AB、延長光照時間或補充照明都可以增強光呼吸,AB錯誤;
C、有機肥含有C元素,被微生物分解,可產(chǎn)生二氧化碳,增施有機肥可以提高環(huán)境中的二氧化碳濃度,從而降低“光呼吸”作用.,C正確;
D、降低溫度對氧氣和二氧化碳的產(chǎn)生都有影響,不一定抑制光呼吸,D錯誤.
故選:C.
(4)看圖可知:“光呼吸”作用可以NADPH和ATP.“光呼吸”作用對于光合作用也有積極意義:當(dāng)CO2供應(yīng)不足葉綠體內(nèi)通常會積累NADPH和ATP,對葉綠體造成傷害,而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP.
(5)解:A、看圖可知:“光呼吸”消耗了氧氣,釋放出二氧化碳,A正確;
B、“光呼吸”第一階段反應(yīng)發(fā)生在葉綠體中,而細胞呼吸第一階段反應(yīng)發(fā)生于細胞質(zhì)基質(zhì)中,B錯誤;
C、看圖可知“光呼吸”消耗ATP和NADPH,而細胞呼吸則產(chǎn)生ATP,C正確;
D、根據(jù)題干信息“光呼吸是所有進行光合作用的細胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程.”“光呼吸”的發(fā)生必須要在有光的條件下,而“細胞呼吸”則與光照條件無關(guān),D正確.
故選:ACD.
(6)可調(diào)光源可改變光照強度、光的波長(光質(zhì)),從而可以研究光強和光質(zhì)對光合作用的影響.
(7)由圖3可以看出,達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120m•L-1.在更高NaHCO3濃度下,外界因素是CO2濃度達到了CO2飽和點,不能吸收更多的CO2;內(nèi)部因素是CA量不足,不能催化分解更多的HCO3-.
故答案為:
(1)30
(2)專一性 活性部位 競爭性
(3)C
(4)CO2供應(yīng)不足(氣孔關(guān)閉、CO2吸收減少等)
(5)ACD
(6)光強 光質(zhì)
(7)120 達到了 CO2飽和點(受光反應(yīng)速率的限制) CA量有限
點評 本題以圖形為載體,考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.在實驗設(shè)計時,要注意遵循對照原則和單一變量原則,控制無關(guān)變量要相同且適宜.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落 | |
B. | 乙不一定是原核生物 | |
C. | 丁的CO2含量減少,將導(dǎo)致臭氧層破壞 | |
D. | 丙1同化量越大,丙2的同化量越小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查白化病發(fā)病率時,應(yīng)在該病集中的社區(qū)進行調(diào)查 | |
B. | 秋水仙素與低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理相同 | |
C. | 卡諾氏液能夠固定細胞形態(tài)和對染色體進行染色 | |
D. | 觀察加倍后的染色體數(shù)目應(yīng)該選擇細胞有絲分裂前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性 | |
B. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
C. | 孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度 | |
D. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2濃度 | 燈泡的功率(單位:W) | ||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | ||
0.1% | A植物 | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
B植物 | 2.6 | 9.1 | 19.2 | 55.7 | 75.6 | 102.6 | |
0.03% | A植物 | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 |
B植物 | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強,有機物積累最多 | |
B. | CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的 | |
C. | FG段CO2濃度下降不明顯,主要是因為缺水,導(dǎo)致光反應(yīng)下降,葉片對CO2的吸收減少 | |
D. | BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱.該植株一晝夜后,有機物總量增加了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實 驗 組 | 實驗條件 | 葉綠素a (mg/cm2) | 葉綠素b (mg/cm2) | 光飽和時 凈光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光補償點 (μmol光子 /m2•s) | 光飽和點 (μmol光子 /m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 減少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
… | 24 | 29 | 32 | 34 | … |
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