17．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如右下圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收最多，光合作用最強，有機物積累最多
B．CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的
C．FG段CO2濃度下降不明顯，主要是因為缺水，導致光反應下降，葉片對CO2的吸收減少
D．BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱．該植株一晝夜后，有機物總量增加了

分析 據(jù)圖分析：影響罩內(nèi)的二氧化碳的濃度的因素有光合作用強度和呼吸作用強度，而罩內(nèi)二氧化碳濃度取決于二者的相對濃度．明確曲線中特殊點表示什么生物學意義．明確曲線的走向、變動趨勢、揭示各段曲線變化趨勢和含義并分析其原因．

解答 解：A、A點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收最多，光合作用有機物積累最多，A錯誤；
B、在D點前，光合作用較弱，呼吸作用較強，DE段表示光合作用增強，消耗CO2增多，B錯誤；
C、FG段CO2濃度下降不明顯，即在10～14時，因氣溫較高，氣孔關(guān)閉，葉片對CO2的吸收減少，則光合作用減弱，C錯誤．
D、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱，但小于呼吸作用．該植株一晝夜后，二氧化碳濃度降低，有機物總量增加了，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了影響光合作用的因素的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在生物組織中，還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，對實驗材料的敘述錯誤的是（　�。�
A．甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根都含有較多的糖，可用于鑒定還原糖
B．花生種子含脂肪多，子葉肥厚，是鑒定脂肪的理想材料
C．大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
D．雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對下列生物概念圖的分析不正確的是（　�。�
A．圖中A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
B．圖中C、D可以是體溫和滲透壓
C．酸堿度的調(diào)節(jié)與器官、系統(tǒng)無關(guān)
D．內(nèi)環(huán)境維持自身穩(wěn)定的能力是有限的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物體內(nèi)的有關(guān)“一定”或“不一定”的說法，錯誤的是（　�。�
A．DNA復制時一定要解旋，但DNA解旋時不一定是在復制
B．生命活動一定離不開細胞，但生物不一定都具有細胞結(jié)構(gòu)
C．遺傳病患者一定含致病基因，含致病基因者不一定是遺傳病患者
D．正常生物體一個染色體組中一定不存在等位基因，一個單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．光合作用
材料1：科學研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下，進行光合作用的同時發(fā)生“光呼吸”作用．光呼吸是所有進行光合作用的細胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程．它是光合作用一個損耗能量的副反應．具體過程如圖1所示：

（1）通過比較碳固定數(shù)發(fā)現(xiàn)，有光呼吸發(fā)生時，光合作用效率降低了30%．
（2）“光呼吸”之所以發(fā)生，是因為Rubisco酶與大多數(shù)酶相比較弱．氧氣和二氧化碳都能與酶的活性部位結(jié)合而互為抑制劑．
（3）在大棚種植蔬菜時可通過采取C措施，降低“光呼吸”作用．
A．延長光照時間   B．補充照明    C．增施有機肥    D．降低溫度
（4）“光呼吸”作用對于光合作用也有積極意義：當CO2供應不足時，葉綠體內(nèi)通常會積累NADPH和ATP，對葉綠體造成傷害，而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP．
（5）下列說法正確的是ACD（多選）
A．“光呼吸”與“細胞呼吸”一樣，都消耗了氧氣，釋放出二氧化碳
B．“光呼吸”第一階段反應發(fā)生在葉綠體中，而細胞呼吸第一階段反應發(fā)生于線粒體中
C．“光呼吸”消耗ATP，而細胞呼吸則產(chǎn)生ATP
D．“光呼吸”的發(fā)生必須要在有光的條件下，而“細胞呼吸”則與光照條件無關(guān)
材料2：為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期，并以此為材料，測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）．圖2為光合放氧測定裝置的示意圖；圖3是不同的NaHCO3濃度（pH 8.5，25℃）條件下測得Pn曲線圖．
（6）通過變換圖2中光源，可研究光強、光質(zhì)對光合作用的影響．
（7）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2．圖3中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1；在更高NaHCO3濃度下，Pn不再增加的主要原因有達到了CO2飽和點（受光反應速率的限制）、CA量有限．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．對某植物的光合作用和呼吸作用進行研究，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖三條曲線，圖甲表示光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）研究表明，植物嚴重缺水還會使葉綠體變形，影響光合作用的光反應過程，據(jù)此推測最可能是葉綠體的類囊體（答“基�！被颉澳覡罱Y(jié)構(gòu)薄膜”或“光合膜”均可）被破壞，光合能力不能恢復．在光合作用過程中，光反應為暗反應提供了兩種物質(zhì)，請寫出在光反應中形成這兩種物質(zhì)的反應式：①ADP+Pi+$\stackrel{酶}{→}$ATP、②2H2O$\stackrel{酶}{→}$4[H]+O2．
（2）由圖甲看，當植物生長在缺鎂元素的土壤中時B點向右側(cè)移動． 圖乙中細胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光或黑暗條件下測量．
（3）由圖丙可知，環(huán)境溫度大于40℃時，植物體不能（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；當環(huán)境溫度為5℃、40℃時的狀態(tài)可用圖甲中B點表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應控制光強為C點對應的光照強度，溫度為25℃最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．同一個人的神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，這兩種細胞中（　�。�
A．核基因的種類不同B．核糖體的結(jié)構(gòu)不同
C．轉(zhuǎn)運RNA的種類不同D．信使RNA的種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示A、B兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔．有關(guān)解釋正確的有（　�。╉�

①一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多；
②能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B至少能養(yǎng)活500人；
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．細胞核中易被堿性物質(zhì)染成深色的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核膜B．核仁C．核液D．染色質(zhì)

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