10.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系,以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落
B.乙不一定是原核生物
C.丁的CO2含量減少,將導(dǎo)致臭氧層破壞
D.1同化量越大,丙2的同化量越小

分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲是生產(chǎn)者,丁是無(wú)機(jī)環(huán)境;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此乙為分解者;其余均為消費(fèi)者,即丙均為消費(fèi)者.

解答 解:A、一個(gè)生物群落應(yīng)包括甲(生產(chǎn)者)、丙(消費(fèi)者)、乙(分解者),A錯(cuò)誤;
B、乙為分解者,包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌和動(dòng)物,因此乙不一定是原核生物,B正確;
C、丁的CO2含量減少,將導(dǎo)致溫室效應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、能量沿著食物鏈單向流動(dòng),且能量傳遞效率是10%~20%,因此丙1同化量越大,丙2的同化量越大,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)圖中箭頭準(zhǔn)確判斷各成分的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末)如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過(guò)程,其分泌過(guò)程順序正確的是( )

A.細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解.①表示沒(méi)有酶催化,②表示有酶催化.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.如果用無(wú)機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗(yàn),則其曲線在①上方
B.E2代表有酶催化時(shí)所降低的活化能
C.其他條件不變,E1越大,則酶的催化效率越高
D.條件不變的情況下,E2是不變的,所以增加反應(yīng)體系中的酶量,反應(yīng)速率也是不變的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.為研究生物酶與無(wú)機(jī)催化劑的催化效率,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
3%的過(guò)氧化氫溶液10mL10mL10mL
氯化鐵溶液1滴
新鮮肝臟研磨液1滴
煮沸冷卻后的肝臟研磨液1滴
氣泡數(shù)量很多幾乎沒(méi)有有氣泡產(chǎn)生
A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循了對(duì)照原則
B.實(shí)驗(yàn)中有2個(gè)自變量,1個(gè)因變量
C.2號(hào)試管中無(wú)氣泡的原因是過(guò)氧化氫已完全分解
D.在該實(shí)驗(yàn)中2號(hào)試管為空白對(duì)照組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息,下列屬于化學(xué)信息的是( 。
A.丹頂鶴求偶時(shí)的雙雙起舞B.春季鳥(niǎo)類的求偶鳴叫聲
C.蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率D.雌蠶蛾釋放的性外激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在生物組織中,還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根都含有較多的糖,可用于鑒定還原糖
B.花生種子含脂肪多,子葉肥厚,是鑒定脂肪的理想材料
C.大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
D.雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞的全能性是指( 。
A.細(xì)胞具有全面的生殖功能
B.已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
C.細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
D.已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法不正確的是( 。
A.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值
C.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是對(duì)生物進(jìn)行易地保護(hù)
D.保護(hù)生物多樣性需要開(kāi)辟資源利用的可持續(xù)發(fā)展思路

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.光合作用
材料1:科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下,進(jìn)行光合作用的同時(shí)發(fā)生“光呼吸”作用.光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程.它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng).具體過(guò)程如圖1所示:

(1)通過(guò)比較碳固定數(shù)發(fā)現(xiàn),有光呼吸發(fā)生時(shí),光合作用效率降低了30%.
(2)“光呼吸”之所以發(fā)生,是因?yàn)镽ubisco酶與大多數(shù)酶相比較弱.氧氣和二氧化碳都能與酶的活性部位結(jié)合而互為抑制劑.
(3)在大棚種植蔬菜時(shí)可通過(guò)采取C措施,降低“光呼吸”作用.
A.延長(zhǎng)光照時(shí)間   B.補(bǔ)充照明    C.增施有機(jī)肥    D.降低溫度
(4)“光呼吸”作用對(duì)于光合作用也有積極意義:當(dāng)CO2供應(yīng)不足時(shí),葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP,對(duì)葉綠體造成傷害,而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP.
(5)下列說(shuō)法正確的是ACD(多選)
A.“光呼吸”與“細(xì)胞呼吸”一樣,都消耗了氧氣,釋放出二氧化碳
B.“光呼吸”第一階段反應(yīng)發(fā)生在葉綠體中,而細(xì)胞呼吸第一階段反應(yīng)發(fā)生于線粒體中
C.“光呼吸”消耗ATP,而細(xì)胞呼吸則產(chǎn)生ATP
D.“光呼吸”的發(fā)生必須要在有光的條件下,而“細(xì)胞呼吸”則與光照條件無(wú)關(guān)
材料2:為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長(zhǎng)期,并以此為材料,測(cè)定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖2為光合放氧測(cè)定裝置的示意圖;圖3是不同的NaHCO3濃度(pH 8.5,25℃)條件下測(cè)得Pn曲線圖.
(6)通過(guò)變換圖2中光源,可研究光強(qiáng)、光質(zhì)對(duì)光合作用的影響.
(7)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過(guò)胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2.圖3中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1;在更高NaHCO3濃度下,Pn不再增加的主要原因有達(dá)到了CO2飽和點(diǎn)(受光反應(yīng)速率的限制)、CA量有限.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案