有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜（2N=16）根尖細胞染色體加倍”的實驗，敘述不正確的是

A.實驗材料要先用卡諾氏液固定再用酒精沖洗

B.在顯微鏡視野內(nèi)可觀察到染色體數(shù)為16,32和64的細胞

C.用高倍顯微鏡觀察不到某細胞染色體加倍的過程

D.低溫通過促進著絲點分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

D

【解析】

試題分析：該實驗材料要先用卡諾氏液固定再用酒精沖洗，A正確；在顯微鏡視野內(nèi)可觀察到染色體數(shù)為16,32和64的細胞，B正確；制片過程中解離導(dǎo)致細胞死亡，用高倍顯微鏡觀察不到某細胞染色體加倍的過程，C正確；低溫通過抑制紡錘體形成導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，D錯誤。

考點：本題考查“低溫誘導(dǎo)根尖細胞染色體加倍”的實驗，意在考查考生能理解相關(guān)實驗的原理和方法，把握實驗材料和試劑的選擇，熟練完成相關(guān)實驗的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省嘉興市高三上學期五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體對病原菌具有一定的防御功能，下列敘述錯誤的是

A．唾液中的溶菌酶屬于體表屏障中的化學防御

B．T細胞通過識別抗原-MHC復(fù)合體來完成免疫應(yīng)答

C．免疫細胞可從毛細血管中鉆出體現(xiàn)了膜的流動性

D．細胞對病原菌的免疫應(yīng)答屬于細胞免疫

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

毒性彌漫性甲狀腺腫患者血清中有促甲狀腺激素受體的抗體，此抗體與促甲狀腺激素受體結(jié)合后，刺激甲狀腺分泌高水平的甲狀腺激素。相關(guān)分析正確的是

A．患者表現(xiàn)甲狀腺功能減退的癥狀

B．促甲狀腺激素受體分布在垂體細胞的表面上

C．該病與類風濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫缺陷病

D．患者血漿中促甲狀腺激素含量低于正常值

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）P5CS是植物合成脯氨酸的關(guān)鍵酶，脯氨酸有助于植物抵御干旱。下圖是將P5CS基因轉(zhuǎn)入煙草細胞獲得耐旱煙草植株過程的示意圖。

請回答:

（1）要將P5CS基因成功插入Ti質(zhì)粒中，Ti質(zhì)粒的 中應(yīng)含有HindⅢ、SalⅠ限制酶切割位點。③過程需在農(nóng)桿菌的培養(yǎng)基中添加 才能篩選出含P5CS基因的Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌。

（2）檢測P5CS基因是否整合到煙草細胞染色體DNA上，采用 技術(shù)，轉(zhuǎn)基因是否成功可以直接在個體水平上對轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物的 性進行比較。

（3）將轉(zhuǎn)入P5CS基因的煙草細胞培育成完整的植株需要用 技術(shù)，愈傷組織通過 發(fā)育成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A．一次性飲水過多→抗利尿激素分泌增多→尿量增加

B．病毒再次入侵人體→記憶B細胞產(chǎn)生抗體→清除病毒

C．短時間饑餓→胰高血糖素分泌增加→血糖濃度維持正常

D．炎熱刺激→體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→皮膚毛細血管收縮

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細胞呼吸的敘述正確的是

A．人體劇烈運動時骨骼肌細胞不產(chǎn)生CO2

B．細胞呼吸過程有機物中的化學能是逐步釋放的

C．水稻根部可以進行無氧呼吸，能長期適應(yīng)缺氧環(huán)境

D．有氧呼吸過程葡萄糖中氧原子的轉(zhuǎn)移途徑是：葡萄糖→丙酮酸→H2O

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是

A.三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡式為ATP

B.發(fā)菜細胞合成ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

C.有氧呼吸釋放的能量主要用于合成ATP

D.葉肉細胞在光下和黑暗中均能合成ATP

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能夠正確表示細胞膜結(jié)構(gòu)的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AchE）活性。AChE活性檢測原理：AchE可將乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。請回答：

組別

醋酸鉛溶液濃度/g·L－1

腦組織鉛含量/g·gprot－1

AChE活性/U·mgprot－1

到達原平臺水域時間/s

①

0

0．18

1．56

22．7

②

0．05

0．29

1．37

23．1

③

1

0．57

1．08

26．9

④

2

1．05

0．76

36．4

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是 ，通過該指標可知 組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入 ，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜 變化。Ach發(fā)揮效應(yīng)后在 酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi) 的生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，Ach水解速度越 。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是 ，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

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