9．在設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往要科學(xué)地設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在研究溫度和pH對(duì)果膠酶活性的影響時(shí)，是否設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，是什么對(duì)照實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．不需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)B．有對(duì)照，空白對(duì)照C．有對(duì)照，相互對(duì)照D．有對(duì)照，自身對(duì)照

分析 生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則主要有對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則等．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的類型大致有空白對(duì)照、前后對(duì)照、相互對(duì)照、自身對(duì)照等．

解答 解：在研究溫度和pH對(duì)果膠酶活性的影響時(shí)，自變量是溫度或pH，實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，且該對(duì)照實(shí)驗(yàn)為不同溫度或pH的相互對(duì)照．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則的運(yùn)用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)遵循的原則的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時(shí)，對(duì)Cl-的主動(dòng)吸收減少，而對(duì)K+的主動(dòng)吸收并沒有影響，有關(guān)說法最不可能的是（　�。�
A．該種負(fù)離子妨礙了載體蛋白的合成B．該種負(fù)離子通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收
C．該種負(fù)離子不抑制細(xì)胞呼吸D．該種負(fù)離子載體和Cl-的相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為菊花植株繁殖的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）菊花的培養(yǎng)過程證實(shí)了植物細(xì)胞具有全能性，這個(gè)特性是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，該過程需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行，并需控制等條件溫度、光照和PH（至少寫兩點(diǎn)）．
（2）菊花組織培養(yǎng)的材料選擇，一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝．
（3）培養(yǎng)過程中，為誘導(dǎo)愈傷組織形成根或芽等器官，培養(yǎng)基中要添加植物激素，主要是生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素，其作用是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素，在植物激素的使用過程中，細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的比值低，有利于根的分化．
（4）菊花組織培養(yǎng)過程中，脫分化過程形成愈傷組織．
（5）假設(shè)A試管內(nèi)是某植物的花粉，則培育出的植株稱為單倍體植株，這些植株高度不育，所以必須用秋水仙素處理才能獲得理想的可育植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人們常用能量金字塔來(lái)說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系（　�。�
A．能量與營(yíng)養(yǎng)級(jí)B．能量與個(gè)體大小
C．能量與個(gè)體數(shù)量D．能量與生物代謝類型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
①血紅蛋白、氧氣�、谘獫{蛋白、激素　③葡萄糖、CO2�、苣蛩亍、菽蛞骸、捱f質(zhì)小泡．
A．①②⑥B．①⑤⑥C．③④⑤D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．新鮮柑橘的銷售受市場(chǎng)行情影響較大，為滿足不同人的需求，可以將柑橘加工成果汁、果酒、果醋等．結(jié)合如圖回答相關(guān)問題：

（1）通過過程③制作果酒，市場(chǎng)接種的菌種是酵母菌，其發(fā)酵的適合溫度為18-25℃℃左右．在過程③中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染，原因是培養(yǎng)液的缺氧環(huán)境或呈酸性抑制大多數(shù)的微生物的生長(zhǎng)（寫出一點(diǎn)即可）．
（2）果酒制作是否成功，需發(fā)酵后用重鉻酸鉀溶液來(lái)鑒定，在酸性條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（3）選用新鮮而不是干枯的柑橘果皮作為提取香精油的材料，理由是新鮮柑橘果皮芳香油含量較高．
（4）現(xiàn)獲得一株突變柑橘，要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量該突變植株，最好采用植物組織培養(yǎng)的方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如表是關(guān)于幾種微生物能利用的碳源物質(zhì)和氮源物質(zhì)的描述，描述準(zhǔn)確無(wú)誤的微生物有幾種（　�。�
硝化細(xì)菌根瘤菌大腸桿菌乳酸菌
碳源物質(zhì)CO2CO2葡萄糖葡萄糖
氮源物質(zhì)NH3N2氨基酸N2
A．1種B．2種C．3種D．4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述正確的是（　　）
A．種群基因庫(kù)間的差異可導(dǎo)致生殖隔離
B．DNA分子復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的缺失會(huì)引起基因數(shù)目的減少
C．環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會(huì)改變
D．基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體雌性動(dòng)物細(xì)胞，關(guān)于此圖說法正確的是（　　）
A．是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂第二次后期
B．含有2對(duì)同源染色體，4個(gè)DNA分子，無(wú)染色單體
C．正在進(jìn)行等位基因分離，非等位基因自由組合
D．分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組

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