生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡．這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（　�。�
A、協(xié)調(diào)與平衡原理
B、物種多樣性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、整體性原理
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：一般而言，物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性．生物多樣性程度高，可以為各類生物的生存提供多種機(jī)會(huì)和條件．農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)為了追求最大產(chǎn)量，常常忽略生物多樣性而連年種植單一品種，這往往會(huì)造成病蟲害增加，環(huán)境惡化．
解答： 解：生物多樣性程度高，可以為各類生物的生存提供多種機(jī)會(huì)和條件．眾多的生物通過食物鏈關(guān)系互相依存，就可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更多的生物量，提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡．可見，物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性，體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，要求考生識(shí)記教材中的相關(guān)原理，理解和掌握教材中所舉的實(shí)例，同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，合理解釋自然界和社會(huì)生活中的生物學(xué)問題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，若n代表等位基因?qū)?shù)（獨(dú)立遺傳），則2n代表（　�。�
①F1形成配子的基因型種類數(shù)     ②F1形成F2時(shí)雌、雄配子的結(jié)合方式
③F2的基因型種類數(shù)            ④F2的表現(xiàn)型種類數(shù)．
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三位科學(xué)家．德國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)人乳頭淋瘤病毒引發(fā)子宮頸癌獲此殊榮，兩位法國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)人類免疫缺陷病毒獲此殊榮．下列關(guān)于病毒描述，正確的是（　�。�
A、人乳頭淋瘤病毒繁殖的條件全部由子宮頸癌細(xì)胞提供
B、病毒與細(xì)菌的區(qū)別是無典型的細(xì)胞核，病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA
C、未明確作用機(jī)理，實(shí)驗(yàn)中往往需要將病毒在培養(yǎng)基中大量培養(yǎng)以供實(shí)驗(yàn)之需
D、病毒在基因工程中可用作運(yùn)載體，滅活的病毒在免疫中可用作疫苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

很多實(shí)驗(yàn)必須先制作裝片，然后在顯微鏡下觀察．下面的實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C、質(zhì)壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、葉綠體形態(tài)分布觀察：取黑藻小葉→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體與姐妹染色單體的共同點(diǎn)是（　�。�
A、它們中的一條都是以另一條為模板復(fù)制而來的
B、它們的形狀、大小、結(jié)構(gòu)一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞融合，得到的雜交細(xì)胞不正確的敘述是（　�。�
A、有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)
B、無增殖的本領(lǐng)
C、可分泌特異性抗體
D、有大量增殖的本領(lǐng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的生理過程，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、有ATP產(chǎn)生的過程是b、c、d
B、在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d
C、在光照充足條件適宜的條件下，a強(qiáng)于b，c強(qiáng)于d
D、人體細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的是b、d兩個(gè)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小鼠生活過程中被多種病原體感染過，科學(xué)家卻能夠以該小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，通過細(xì)胞工程技術(shù)獲得抗某種病原體的高純度單克隆抗體，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、小鼠體內(nèi)只有一種抗體
B、小鼠體內(nèi)只有一種B淋巴細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后只產(chǎn)生一種雜交瘤細(xì)胞
D、可以通過克隆培養(yǎng)法和抗體檢測篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí)，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物及細(xì)胞中ATP的相對含量的變化是（　�。�
A、上升、下降、上升
B、下降、上升、上升
C、下降、上升、下降
D、上升、下降、下降

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