同源染色體與姐妹染色單體的共同點(diǎn)是（　　）
A、它們中的一條都是以另一條為模板復(fù)制而來的
B、它們的形狀、大小、結(jié)構(gòu)一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對(duì)同源染色體與一對(duì)姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方；同源染色體所含的基因可能相同，也可能是等位基因；姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，其形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)相同，所含的基因也相同．
解答： 解：A、同源染色體不是復(fù)制形成的，而是一條來自父方，另一條來自母方，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體的形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)一般相同，姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，其形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)也相同，B正確；
C、姐妹染色單體所含的基因相同，但同源染色體所含的基因不一定相同，也可能是等位基因，C錯(cuò)誤；
D、一對(duì)同源染色體含有2個(gè)或4個(gè)DNA分子，而一對(duì)姐妹染色單體含有2個(gè)DNA分子，因此一對(duì)同源染色體與一對(duì)姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)不一地相同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查同源染色體和姐妹染色單體的相關(guān)知識(shí)，解答本題除了識(shí)記同源染色體的概念和姐妹染色體單體的形成，還要求學(xué)生能從來源、形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)、所含基因、DNA分子數(shù)等方面對(duì)兩者進(jìn)行比較，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是（　　）
A、生物的性狀是遺傳因子決定的
B、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1：1
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因個(gè)體比接近1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖．

（1）過程①中最常用的運(yùn)載工具是
 
，所需要的酶是限制酶和
 
．
（2）在過程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞．在培養(yǎng)過程中，將成纖維細(xì)胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中，CO2的作用是
 
．
（3）在過成③中，用
 
處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞，獲取后對(duì)成熟卵（母）細(xì)胞在核移植前進(jìn)行去核處理，之后再經(jīng)操作成為重組細(xì)胞．
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．在胚胎移植前，通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中能正確表示基因分離定律的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示激素作為信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過程．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B、若A、B、C 分別是胰島素、葡萄糖、多糖，則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞
C、若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則A可能是促性腺激素釋放激素
D、若人體免疫反應(yīng)過強(qiáng)造成D損傷而引起信息傳遞中斷，人會(huì)患自身免疫病

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡．這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（　　）
A、協(xié)調(diào)與平衡原理
B、物種多樣性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、整體性原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2高莖豌豆與矮莖豌豆的數(shù)量比接近3：1，最關(guān)鍵的原因是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，則細(xì)胞內(nèi)C3與C6H12O6生成量的變化是（　�。�
A、C3突然上升，C6H12O6減少
B、C3與C6H12O6都減少
C、C3與C6H12O6都增加
D、C3突然減少，C6H12O6增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、給小麥提供 14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）
B、用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，在核糖體處檢測(cè)不到放射性
C、要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌
D、小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳不可能含有18O呼吸作用釋放的

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