如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B、甲圖中⑥結(jié)構(gòu)處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動(dòng)
D、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是灰質(zhì),⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、在甲圖中,由于與①相連的③上有神經(jīng)節(jié),所以①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器,A正確;
B、⑥為突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜;所以甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),B正確;
C、甲圖中④是灰質(zhì),含有大量神經(jīng)元胞體,具有分析、綜合各種變化的功能并以此調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動(dòng),C正確;
D、由于神經(jīng)纖維受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正;所以若乙圖表示在興奮傳導(dǎo)過(guò)程中瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則b為興奮部位,a、c為未興奮部位,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中部分成份的鑒定試驗(yàn),請(qǐng)完成表格中字母所代表的內(nèi)容:
物質(zhì)名稱鑒定試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 (顏色變化)
還原糖AB
脂肪蘇丹Ⅲ染液C
蛋白質(zhì)DE
淀粉溶液F 藍(lán)色
G甲基綠H
IJ紅色
(1)A
 
、B
 
、C
 
、D
 
、E
 
、F
 
、G
 
、H
 
、I
 
、J
 

(2)A和D試劑在使用過(guò)程中需要加熱的是
 
,需要現(xiàn)配現(xiàn)用的是
 
有可能需要用到顯微鏡的是
 
的鑒定試驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于植物光合作用問(wèn)題.
圖1表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問(wèn)題:

(1)圖中V是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,V上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
 

(2)據(jù)圖可知,基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
,翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 

(3)據(jù)圖可知,合成的LHCP參與光合作用的
 
反應(yīng).由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過(guò)程,則Rubisco存在于
 
中.
(4)在一定的CO2濃度和適宜溫度下,把某植物葉片置于5千勒克司(此時(shí)測(cè)得光合速率為吸收CO245mg/100cm2葉?小時(shí))光照下14小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中(呼吸作用速
率7.0mgCO2/100cm2葉?小時(shí)),則一天內(nèi)該植物每50cm2葉片葡萄糖積累量為
 
mg.
圖2為在適宜光強(qiáng)條件下,某植物光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線;圖3表示某植物在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況.
(5)據(jù)圖2,30℃時(shí)某植物凈光合速率是
 
umolO2?mg-1葉綠素?h-1.該植物光合作 用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是
 

A.15℃B.25℃C.35℃D.40℃
(6)據(jù)圖3,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,則 A、C、F 三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列據(jù)圖所示的推測(cè),錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生基因型Aabb后代的概率為
1
8
B、乙圖表示孟德?tīng)査龅耐愣箖蓪?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比
C、丙圖家系中的遺傳病由一對(duì)基因控制,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟的基因型相同
D、從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,且a和c的堿基排列順序完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病病情判斷的主要依據(jù)之一是尿液中葡萄糖與含氮量的比值.該比值越高,病情越嚴(yán)重,此時(shí)( 。
A、尿液中幾乎沒(méi)有尿素
B、尿糖很高,蛋白質(zhì)分解很少
C、幾乎不能利用糖,蛋白質(zhì)分解加強(qiáng)
D、細(xì)胞利用的糖很多,而合成的蛋白質(zhì)很少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于中心法則的敘述中,不正確的是( 。
A、它是指遺傳信息在生物大分子間的傳遞過(guò)程
B、它首先由英國(guó)科學(xué)家克里克提出
C、遺傳信息的傳遞方向不可能從RNA傳向DNA
D、遺傳信息最終要傳向蛋白質(zhì),使其表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸中具有堿基和核苷酸的種類依次分別是(  )
A、4和4B、5和4
C、5和8D、8和8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

H2O2常用于漂白,也用于清洗小的傷口;細(xì)胞在代謝過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生H2O2,它對(duì)細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有過(guò)氧化氫酶,能使其分解為無(wú)毒物質(zhì).請(qǐng)分析如圖中的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在①~⑥號(hào)試管中,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管
 
;
(2)在試管②中,選用新鮮肝臟做實(shí)驗(yàn),是因?yàn)樾迈r肝臟中
 

A.含過(guò)氧化氫多 B.過(guò)氧化氫酶易揮發(fā)   C.含酶的種類多 D.過(guò)氧化氫酶多且活性強(qiáng)
(3)在實(shí)驗(yàn)中取新鮮肝臟,迅速剪碎投入試管②中,剪碎的目的是
 

A.防止過(guò)氧化氫酶揮發(fā)     B.使肝臟組織細(xì)胞破碎,過(guò)氧化氫酶與H2O2充分接觸
C.防止細(xì)胞中過(guò)氧化氫酶的釋放 D.防止過(guò)氧化氫酶分解
(4)比較①和②號(hào)試管,所看到的現(xiàn)象說(shuō)明:
 

(5)比較②和③④⑤⑥號(hào)試管所看到的現(xiàn)象說(shuō)明:
 

(6)該實(shí)驗(yàn)涉及到的自變量有
 
 
、
 

(7)該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某一經(jīng)
 
3
 
H充分標(biāo)記DNA得動(dòng)物細(xì)胞(含兩對(duì)同源染色體)置于不含
 
3
 
H都要培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)兩次有絲分裂形成的四個(gè)細(xì)胞中,還有放射性標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)量,不可能是下列哪一種情況?( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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