12.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)參與泡菜制作的主要菌種為乳酸菌,其異化作用類(lèi)型為厭氧型.
(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是比色法,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,將顯色反應(yīng)的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(3)用凝膠色譜法分離α淀粉酶時(shí),在色譜柱中移動(dòng)速度較慢的蛋白質(zhì),相對(duì)分子質(zhì)量較。
(4)不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18~22℃,并且對(duì)光照的控制為每天12小時(shí)日光燈光照.
(5)若要獲得大量乳酸菌菌種,應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(6)制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4:1,所用鹽水需煮沸,其目的是殺滅雜菌、除去水中的氧氣.
(7)長(zhǎng)期保藏菌種的方法是甘油管藏法.

分析 1、制作泡菜的實(shí)驗(yàn)原理:
(1)乳酸菌在無(wú)氧條件下,將糖分解為乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過(guò)程中會(huì)引起亞硝酸鹽的含量的變化.
溫度過(guò)高,食鹽用量不足10%、腌制時(shí)間過(guò)短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開(kāi)始下降.
(3)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測(cè)比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量.
2、分離蛋白質(zhì)的原理:凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小來(lái)分離蛋白質(zhì)的有效方法,相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程長(zhǎng),移動(dòng)的速度慢,相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程短,移動(dòng)的速度快,因此相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離.

解答 解:(1)參與泡菜制作的主要菌種為乳酸菌,其異化作用類(lèi)型為厭氧型.
(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是比色法,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,將顯色反應(yīng)的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(3)用凝膠色譜法分離α淀粉酶時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)能進(jìn)入凝膠內(nèi)部,路程較長(zhǎng),移動(dòng)速度較慢,后洗脫出來(lái).
(4)不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18~22℃,并且對(duì)光照的控制為每天12小時(shí)日光燈光照.
(5)若要獲得大量乳酸菌菌種,應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(6)制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4:1,所用鹽水需煮沸,其目的是殺滅雜菌、除去水中的氧氣.
(7)長(zhǎng)期保藏菌種的方法是甘油管藏法.
故答案為:
(1)乳酸菌   厭氧型
(2)比色法  玫瑰紅色染料
(3)小
(4)18~22   每天12小時(shí)日光燈光照
(5)碳源  氮源   水  無(wú)機(jī)鹽    維生素
(6)4:1    殺滅雜菌、除去水中的氧氣
(7)甘油管藏法

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查泡菜的制作、蛋白質(zhì)的提取和分離、植物組織培養(yǎng)、菌種的保存等知識(shí),只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器     ③表示的結(jié)構(gòu)突觸小泡.
(2)圖乙是圖甲中c(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有2個(gè).
(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體的膜.
(4)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量,所以在突觸小體含較多的線粒體 (細(xì)胞器).
(5)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(6)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.研究發(fā)現(xiàn)在高等植物的幾乎所有器官和組織中均有赤霉素.許多實(shí)驗(yàn)表明,生長(zhǎng)素(IAA)或赤霉素(GA)對(duì)胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用.針對(duì)上述現(xiàn)象,某生物學(xué)研究小組欲利用以下材料用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,假如你是其中一員,請(qǐng)寫(xiě)出課題名稱(chēng):驗(yàn)證(或探究)生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有協(xié)同作用
材料和用具:具有活性的小麥胚芽鞘若干、適宜濃度的赤霉素溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、酒精溶液(溶解激素的溶劑)、帶蓋培養(yǎng)皿、小刀、尺子、鑷子等.
(1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟:
①取四套培養(yǎng)皿,編號(hào)為A、B、C、D,分別向其中加入酒精溶液、適宜濃度的赤霉素溶液、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液和生長(zhǎng)素與赤霉素混合溶液各10mL.
②切取長(zhǎng)5cm的不帶尖端的小麥胚芽鞘切段20根,注意各切段所取的部位基本相同.
③將20根小麥胚芽鞘切段隨機(jī)均分為四組,同時(shí)置于四只培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋.
④將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng).
⑤段時(shí)間后,分別測(cè)量并記錄每組小麥胚芽鞘切段長(zhǎng)度,并計(jì)算平均伸長(zhǎng)量.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì):設(shè)計(jì)記錄表,統(tǒng)計(jì)結(jié)果.最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果得到如圖1所示的曲線,對(duì)離體小麥胚芽鞘切段伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的效應(yīng)如圖2所示.

①根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論有:IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;IAA和GA在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同效應(yīng).
②圖2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系,試根據(jù)圖1信息確定圖2中②的調(diào)節(jié)效應(yīng):抑制.(填“促進(jìn)”或“抑制”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放,使Cl-內(nèi)流,從而使得突觸后膜的膜外正電位更高.下列有關(guān)甘氨酸的敘述,正確的是(  )
A.使下一個(gè)神經(jīng)元出現(xiàn)膜外負(fù)膜內(nèi)正的電位變化
B.甘氨酸通過(guò)簡(jiǎn)單擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
C.甘氨酸的釋放使突觸后神經(jīng)元受到抑制
D.在該過(guò)程中甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)固定化酶與固定化細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。
A.一般來(lái)說(shuō),酶更適合采用包埋法固定化,細(xì)胞多采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法固定化
B.與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是多酶系統(tǒng)(或一系列酶、多種酶)
C.固定化細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,還可以重復(fù)利用
D.固定化酶的缺點(diǎn)是反應(yīng)物不易與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于糖類(lèi)的敘述,正確的是( 。
A.單糖都是六碳糖
B.蔗糖、麥芽糖、果糖都是植物二糖
C.糖類(lèi)都能為人體生命活動(dòng)提供能量
D.淀粉、糖原分別是植物和動(dòng)物體內(nèi)貯存能量的多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中代表酶的是A,作出判斷的依據(jù)是反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化;
(2)從圖1和2可以反應(yīng)出酶具有專(zhuān)一性;
(3)如果D代表麥芽糖,則E和F分別是葡萄糖、葡萄糖,A是麥芽糖酶;如果D代表二肽,則E和 F分別是氨基酸、氨基酸,A則是二肽酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在橫線上填名稱(chēng)):

(1)圖中所示的細(xì)胞器A是葉綠體,B是線粒體.
(2)圖中物質(zhì)a是氧氣,它是在[③]類(lèi)囊體部位產(chǎn)生的.
(3)在結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行有氧呼吸的第二、和第三階段,請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖所示左圖表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG).
(1)圖中①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間細(xì)胞分裂間期.
(2)α鏈堿基組成為CAT,β鏈堿基組成為GUA.
(3)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于常染色體上,屬于隱性遺傳病.

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同步練習(xí)冊(cè)答案