分析 1、制作泡菜的實(shí)驗(yàn)原理:
(1)乳酸菌在無(wú)氧條件下,將糖分解為乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過(guò)程中會(huì)引起亞硝酸鹽的含量的變化.
溫度過(guò)高,食鹽用量不足10%、腌制時(shí)間過(guò)短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開(kāi)始下降.
(3)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測(cè)比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量.
2、分離蛋白質(zhì)的原理:凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小來(lái)分離蛋白質(zhì)的有效方法,相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程長(zhǎng),移動(dòng)的速度慢,相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程短,移動(dòng)的速度快,因此相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離.
解答 解:(1)參與泡菜制作的主要菌種為乳酸菌,其異化作用類(lèi)型為厭氧型.
(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是比色法,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,將顯色反應(yīng)的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(3)用凝膠色譜法分離α淀粉酶時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)能進(jìn)入凝膠內(nèi)部,路程較長(zhǎng),移動(dòng)速度較慢,后洗脫出來(lái).
(4)不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18~22℃,并且對(duì)光照的控制為每天12小時(shí)日光燈光照.
(5)若要獲得大量乳酸菌菌種,應(yīng)選用培養(yǎng)基培養(yǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(6)制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4:1,所用鹽水需煮沸,其目的是殺滅雜菌、除去水中的氧氣.
(7)長(zhǎng)期保藏菌種的方法是甘油管藏法.
故答案為:
(1)乳酸菌 厭氧型
(2)比色法 玫瑰紅色染料
(3)小
(4)18~22 每天12小時(shí)日光燈光照
(5)碳源 氮源 水 無(wú)機(jī)鹽 維生素
(6)4:1 殺滅雜菌、除去水中的氧氣
(7)甘油管藏法
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查泡菜的制作、蛋白質(zhì)的提取和分離、植物組織培養(yǎng)、菌種的保存等知識(shí),只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使下一個(gè)神經(jīng)元出現(xiàn)膜外負(fù)膜內(nèi)正的電位變化 | |
B. | 甘氨酸通過(guò)簡(jiǎn)單擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙 | |
C. | 甘氨酸的釋放使突觸后神經(jīng)元受到抑制 | |
D. | 在該過(guò)程中甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般來(lái)說(shuō),酶更適合采用包埋法固定化,細(xì)胞多采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法固定化 | |
B. | 與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是多酶系統(tǒng)(或一系列酶、多種酶) | |
C. | 固定化細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,還可以重復(fù)利用 | |
D. | 固定化酶的缺點(diǎn)是反應(yīng)物不易與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單糖都是六碳糖 | |
B. | 蔗糖、麥芽糖、果糖都是植物二糖 | |
C. | 糖類(lèi)都能為人體生命活動(dòng)提供能量 | |
D. | 淀粉、糖原分別是植物和動(dòng)物體內(nèi)貯存能量的多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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