選擇育種是一種古老的育種方法，它的局限性在于進展緩慢，可選擇的范圍有限．
 
（判斷對錯）．
考點：生物變異的應用
專題：
分析：選擇育種是人類利用生物所固有的遺傳變異性，選優(yōu)除劣培育優(yōu)良品種．它的要素在于選擇有益的、可遺傳的變異，并使這些變異固定下來，在種群內得以發(fā)展．
解答： 解：選擇育種是一種古老的育種方法，指人類利用生物所固有的遺傳變異性，選優(yōu)除劣培育優(yōu)良品種．它的要素在于選擇有益的、可遺傳的變異，并使這些變異固定下來，在種群內得以發(fā)展它的局限性在于進展緩慢，局限性是可選擇的范圍有限，所以題干正確．
點評：本題考查了選擇育種的優(yōu)缺點，意在考察學生對概念的理解和運用，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，甲、乙表示水稻的兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，C為外源基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程，請分析回答：
（1）①②育種方式叫
 
，其最大的不足是
 
．
（2）⑤過程中發(fā)生了
 
，這種變異是
 
（定向/不定向）的．
（3）圖中③④過程育種方式叫
 
，④過程常用的化學藥品是
 
，過程⑦產生的個體是
 
倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種重要的農作物，具有高節(jié)植株與短節(jié)植株（A，a）、皺縮葉與正常葉（B，b），莖桿非甜與莖桿甜（E，e）等多對相對性狀，現(xiàn)有純合品種：短節(jié)皺縮葉莖桿甜（甲品種）、高節(jié)正常葉莖桿非甜（乙品種）、高節(jié)皺縮葉莖桿非甜（丙品種）、高節(jié)正常葉莖桿甜（丁品種）四個玉米品種，某學習小組用上述純合品種做了以下雜交實驗，雜交組合及子代表現(xiàn)型如表所示，請回答：
子代表現(xiàn)型及比例
雜交組合		F1代表現(xiàn)型及比例F2代表現(xiàn)型及比例
（一）短節(jié)皺縮葉×高節(jié)正常葉全為高節(jié)皺縮葉高節(jié)皺縮葉（9）：高節(jié)正常葉（3）
短節(jié)皺縮葉（3）：短節(jié)正常葉（1）
（二）短節(jié)莖稈甜×高節(jié)莖稈非甜全為高節(jié)莖稈非甜高節(jié)莖稈非甜（3）：短節(jié)莖稈甜（1）
（三）皺縮葉莖稈非甜×正常葉莖稈甜全為皺縮葉莖稈非甜皺縮葉莖稈非甜（9）：皺縮葉莖稈甜（3）
正常葉莖稈非甜（3）：正常葉莖稈甜（1）
（l）與雜交組合（一）、（三）的F2結果相比，你從雜交組合（二）的F2結果中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
 
．
根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試提出一個合理的假說：
 
，為驗證你的假說是否成立，應選取雜交組合（二）中的
 
與
 
進行雜交實驗，如果后代沒有出現(xiàn)
 
的分離比，則證明你的假說成立，否則不成立．
（2）玉米短節(jié)植株可抗倒伏，正常葉可增大光合面積，從而增產，牲畜喜吃甜的玉米莖桿，可提高莖桿的利用率，為培育純合的短節(jié)正常葉莖桿甜玉米，可選擇上述原有純合品種的
 
、
 
兩品種雜交，從而便于在F2代中獲得所需品種，該品種占F2的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農科所為研究影響植物生長的外界因素，在大棚內種植了玉米、大豆等多種植物．請回答下列問題：
（1）與大豆根尖細胞吸收NO3-密切相關的生理過程是
 
，相關的細胞器有
 
、
 
，其中N元素在葉肉細胞中可參與構成的生物大分子有
 
．（寫出一種即可）
（2）如果密閉大棚內（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示，則：
 ①B點時光合作用強度
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強度，積累有機物最多的點是
 
．
②經(jīng)過一晝夜，大棚內有機物的含量會
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

糧食問題是當今舉世矚目的迫切問題之一．改善農作物的遺傳性狀、提高糧食產量是科學工作者不斷努力的目標．如圖是植物育種的幾種方法．

（1）若采用雜交育種方法，以矮稈易感病（ddrr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進行雜交，培育矮稈抗病小麥新品種時，應從
 
代起每代選出矮稈抗病植株進行連續(xù)自交．
（2）欲使普通小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應該選擇圖中
 
（填字母）表示的技術手段最為合理可行．在這種技術手段操作過程中，需要用到的工具酶是
 
．
（3）圖中F環(huán)節(jié)表示的方法是
 
．用F、G方法培育矮稈抗病小麥新品種，最大的優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖，有關判斷錯誤的是（　�。�
A、該遺傳病可能是隱性性狀
B、致病基因可能在X染色體上
C、Ⅱ3和Ⅱ4的基因型可能不同
D、Ⅱ3和Ⅱ4從親代獲取致病基因的概率可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產上培養(yǎng)無籽西瓜、培育青霉素高產菌株、利用雜交手段培育既抗倒伏又抗銹病小麥、培育轉基因抗蟲棉的原理依次是（　�。�
①基因突變   ②染色體變異   ③基因重組．
A、①②③②B、②①③③
C、②③①③D、③②①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某自然生態(tài)系統(tǒng)一年中部分能量流動分析的數(shù)學模型，其中各數(shù)字序號表達的含義分別為：①生產者呼吸散失的能量；②分解者呼吸散失的能量；③消費者呼吸散失的能量；④生產者光合作用固定的總太陽能．敘述錯誤的是
（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示
B、②的量越小，可能該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的腐殖質越多
C、從能量輸入和輸出來看，該生物群落還未演替到頂級狀態(tài)
D、該生態(tài)系統(tǒng)中消費者對④無影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個主要步驟．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖1和圖2所示過程的進行方向都是從右往左
B、圖1中乙與丁是同一種物質
C、圖2中共有RNA、多肽和蛋白質三種大分子物質
D、圖1和圖2中的堿基互補配對方式相同

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