如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
 

(2)若是神經(jīng)元細(xì)胞膜,則表示K+的跨膜運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的是
 

(3)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,讓其在蒸餾水中吸水漲破,動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的制備方法,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,A為載體蛋白,B為磷脂雙分子層,C為信號(hào)分子,D為糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).
2、a、d為主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量;b、c為自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量;具有糖蛋白的一側(cè)代表膜外,其中a、b由膜外運(yùn)向膜內(nèi),c、d則由膜內(nèi)運(yùn)向膜外.
解答: 解:(1)線粒體進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,圖中b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散細(xì)胞,b屬于進(jìn)入細(xì)胞,c屬于運(yùn)出細(xì)胞,則b和c分別表示O2、CO2
(2)a、d代表主動(dòng)運(yùn)輸,b、c代表自由擴(kuò)散.神經(jīng)元細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,即圖中a.
(3)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,則可用于制備細(xì)胞膜,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過離心處理,即可得到純凈的細(xì)胞膜.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)磷脂雙分子層的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)O2   CO2
(2)a  
(3)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞     一定的流動(dòng)
點(diǎn)評(píng):題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、制備細(xì)胞膜等相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生的識(shí)圖、識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某些藥物可以抑制腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制,從而達(dá)到控制癌癥的目的.這些藥物作用的細(xì)胞正處在細(xì)胞周期的( 。
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B分別表示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的兩個(gè)部分;圖二是反射弧的組成示意圖,①、②、③、④是反射弧的組成部分.根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖一結(jié)構(gòu)中涉及到
 
個(gè)神經(jīng)元.
(2)圖二中表示感受器的是
 
(填編號(hào)),感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是
 
.(填完整的變化過程)
(3)從圖一可知,神經(jīng)細(xì)胞因具較多的
 
,使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng).
(4)研究表明,生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層的厚度大,結(jié)構(gòu)⑤
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)的數(shù)量將
 
(填“增加”或“減少”).說明非條件反射的形成過程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量,從而有利于智力開發(fā).
(5)用電極刺激圖二中的④,
 
(填“能”或“不能”)在③處記錄到電位變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a-h為操作過程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中用到的生物技術(shù)有:
 
.(寫出三種)
(2)圖中用到的激素是
 
,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)受精后可得到多個(gè)早期胚胎.
(3)C過程名稱為
 
,一般是將發(fā)育到
 
 (階段)的早期胚胎進(jìn)行處理,再植入到受體內(nèi).操作過程中應(yīng)注意將③
 
均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(4)用于移植的胚胎除圖中所示外還有
 
(一項(xiàng)即可)等來源.
(5)圖中A、B牛的遺傳物質(zhì)與性狀應(yīng)該是
 

A.不同的遺傳物質(zhì)、不同的性狀     B.不同的遺傳物質(zhì)、相同的性狀
C.相同的遺傳物質(zhì)、相同的性狀     D.相同的遺傳物質(zhì)、不同的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

H2O2常用于漂白,也用于清洗小的傷口;細(xì)胞在代謝過程中也會(huì)產(chǎn)生H2O2,它對(duì)細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有過氧化氫酶,能使其分解為無毒物質(zhì).請(qǐng)分析下圖中的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問題:

(1)在①~⑥號(hào)試管中,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管
 

(2)在試管②中,選用新鮮肝臟做實(shí)驗(yàn),是因?yàn)樾迈r肝臟中
 

A.含過氧化氫多   B.過氧化氫酶易揮發(fā)     C.含酶的種類多   D.過氧化氫酶多且活性強(qiáng)
(3)在實(shí)驗(yàn)中取新鮮肝臟,迅速剪碎投入試管②中,剪碎的目的是
 

A.防止過氧化氫酶揮發(fā)       B.使肝臟組織細(xì)胞破碎,過氧化氫酶與H2O2充分接觸
C.防止細(xì)胞中過氧化氫酶的釋放   D.防止過氧化氫酶分解
(4)比較①和②號(hào)試管,所看到的現(xiàn)象說明:
 

(5)比較②和③④⑤⑥號(hào)試管所看到的現(xiàn)象說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的胚胎發(fā)育過程中爪之間存在蹼狀物,但出生的小雞爪之間沒有蹼狀物,這說明( 。
A、細(xì)胞凋亡在胚胎時(shí)期就存在
B、雞和鴨的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)相同
C、后天的生活環(huán)境影響了雞細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行
D、只有對(duì)生物個(gè)體生存沒作用的細(xì)胞才會(huì)凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

不屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式,種群增長的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式,下列關(guān)于種群的“J”型增長曲線的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、數(shù)學(xué)方程式模型可表示為:t年后種群數(shù)量為:Nt=N0λt(第二年的數(shù)量為第一年的λ倍)
B、條件是:食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等
C、出生率大于死亡率
D、K值不是固定的,但每年新增加的個(gè)體數(shù)是固定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”的敘述中正確的是( 。
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離開來;
②解離后需要漂洗,便于染色;
③壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察;
④一個(gè)細(xì)胞中染色體的動(dòng)態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內(nèi)容.
A、①③B、②③
C、①②③D、①③④

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