Question

圖一是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B分別表示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的兩個部分；圖二是反射弧的組成示意圖，①、②、③、④是反射弧的組成部分．根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖一結(jié)構(gòu)中涉及到

 

個神經(jīng)元．
（2）圖二中表示感受器的是

 

（填編號），感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化是

 

．（填完整的變化過程）
（3）從圖一可知，神經(jīng)細(xì)胞因具較多的

 

，使其細(xì)胞相對表面積大，從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)．
（4）研究表明，生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，結(jié)構(gòu)⑤

 

（填結(jié)構(gòu)名稱）的數(shù)量將

 

（填“增加”或“減少”）．說明非條件反射的形成過程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)．
（5）用電極刺激圖二中的④，

 

（填“能”或“不能”）在③處記錄到電位變化．

Answer 1

考點：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)

專題：

分析：圖一結(jié)構(gòu)中涉及到3個神經(jīng)元，含有2個突觸，其中A是軸突（神經(jīng)纖維），B是樹突，神經(jīng)細(xì)胞因具較多的樹突，使神經(jīng)細(xì)胞相對表面積大，從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)．
圖二中①是感受器、②是傳入神經(jīng)、③是傳出神經(jīng)、④是效應(yīng)器、⑤是神經(jīng)中樞．靜息時，膜電位是內(nèi)負(fù)外正，受刺激后，膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，所以感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位由正電位→負(fù)電位．研究表明，生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，突觸的數(shù)量將增加．說明非條件反射的形成過程能明顯影響突觸的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)．

解答： 解：（1）由圖一可知，圖一結(jié)構(gòu)中涉及到3個神經(jīng)元，含有2個突觸，其中A是軸突（神經(jīng)纖維），B是樹突．
（2）圖二中①是感受器、②是傳入神經(jīng)、③是傳出神經(jīng)、④是效應(yīng)器、⑤是神經(jīng)中樞．靜息時，膜電位是內(nèi)負(fù)外正，受刺激后，膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，所以感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位由正電位→負(fù)電位．
（3）神經(jīng)細(xì)胞因具較多的樹突，使神經(jīng)細(xì)胞相對表面積大，從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)．
（4）研究表明，生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，突觸的數(shù)量將增加．說明非條件反射的形成過程能明顯影響突觸的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)．
（5）圖二中③是傳出神經(jīng)、④是效應(yīng)器，用電極刺激圖二中的④，不能在③處記錄到電位變化，因為興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜．
故答案為：
（1）3    
（2）①由正電位變?yōu)樨?fù)電位 （或正電位變?yōu)樨?fù)電位再恢復(fù)為正電位）
（3）樹突（或突起）     
（4）突觸    增加        
（5）不能

點評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求學(xué)生掌握興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的特點，意在考查學(xué)生的識圖能力和理解應(yīng)用能力．