如圖為牛群和雞群兩個種群存活曲線,據(jù)圖分析說明:
(1)若曲線Ⅰ為某養(yǎng)牛場的牛群,表示該牛群屬于
 
型.
(2)進入經(jīng)營危機狀態(tài)雞場的雞群的存活曲線最可能符合圖中曲線
 
.必須采取的措施是保持
 
(雌多雄少、雌少雄多、雌雄相等)的性別比例及讓雞群轉(zhuǎn)化為
 
型.
考點:種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是種群的年齡組成的特點,種群的數(shù)量變化,先回憶相關知識點,然后結(jié)合題圖信息解答問題.
解答: 解:(1)分析題圖曲線可知,Ⅰ曲線年幼個體生存數(shù)量較多,年老個體生存數(shù)量較少,說明該種群的年齡組成屬于增長型.
(2)分析題圖中曲線Ⅱ可知,該種群中隨年齡增加,生存?zhèn)體數(shù)急劇下降,幼體在發(fā)育形成成體的過程中大量死亡,說明該曲線可能是進入經(jīng)營危機狀態(tài)雞場的雞群的存活曲線;為了扭轉(zhuǎn)這種危機可以采取保持雌多雄少的性別比例,產(chǎn)生更多后代讓雞的年齡組成轉(zhuǎn)化成增長型.
故答案為:
(1)增長
(2)Ⅱ雌多雄少       增長
點評:本題旨在考查雄少分析題圖獲取信息的能力及理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗,其中敘述正確的是( 。
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時,葉片需要用酒精進行脫色處理,實驗結(jié)果是綠色主要分布在細胞質(zhì),紅色主要分布在細胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個細胞中的染色體數(shù)目
D、進行低溫誘導染色體加倍實驗時,剪取低溫誘導處理的根尖約0.5~1cm,放入卡諾氏液浸泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關細胞工程的Ⅰ、Ⅱ兩題:

Ⅰ.通過細胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢,培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株.請完善圖1實驗流程并回答問題:
(1)A是
 
酶.B是
 
.C是
 
性狀的幼芽.
(2)若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用
 
(試劑)處理幼芽,以便獲得可育的植株.
Ⅱ.圖2是單克隆抗體制備流程階段示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)
 
技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎.
(2)B淋巴細胞從小鼠體內(nèi)分離出之前需要將特定的抗原注入小鼠,該處理的實質(zhì)是在小鼠體內(nèi)發(fā)生
 
過程.
(3)經(jīng)過選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞,還需進行
 
 
,經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與免疫有關的問題:
I.(1)進行器官移植,只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時,供體的組織才不會被排斥.如果母親的基因型為A1A1B3B3,父親的基因型為A2A2B4B5,則其子女的基因型為
 
,
 
(父親、母親)的器官移植給子女不會被排斥.
(2)同種異體移植時,需要在人群中通過HI.A配型來選擇供體.首先從白細胞中提取基因組DNA,通過
 
技術(shù)選擇性擴增所要分析的基因片段,然后直接進行序列分析,便可知基因型.
(3)體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望.該技術(shù)的理論基礎是:高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有
 
.從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞,經(jīng)過誘導可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞,本質(zhì)上是
 
的結(jié)果.,
Ⅱ.淋巴細胞依靠其細胞表面的受體識別抗原,每個淋巴細胞只帶有一種特異性抗原受體.淋巴細胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢?模板學說認為,是在抗原進入機體后,以抗原為模板設計出來的.克隆選擇學說認為,在抗原進入機體之前,具有不同類型特異性受體的淋巴細胞就已經(jīng)存在.清用下面給出的材料設計實驗,對兩種學說進行檢驗.
實驗材料:小白鼠,放射性同位素標記的抗原x,未標記的抗原X,抗原Y等(注:高劑量放射性同位素標記的抗原能夠全部殺死帶有互補受體的淋巴細胞)實驗步驟:
(1)給小白鼠注射
 
,小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應.
(2)一段時問后,給小白鼠注射
 
,觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應.
(3)再過一段時間,給小白鼠注射抗原Y,觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應.
預期結(jié)果與結(jié)論:若
 
,則實驗結(jié)果支持克隆選擇學說.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為
 
,又稱K值.大熊貓棲息地遭到破壞后,由于
 
,其K值就會變。

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科目:高中生物 來源: 題型:

“釣魚島”是我國神圣領土,我國的漁政船、海監(jiān)船已在“釣魚島”海域巡邏,以守衛(wèi)神圣領土和保護在此海域捕魚的漁民.在漁業(yè)生產(chǎn)中,使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進行捕撈,有利于漁業(yè)資源的可持續(xù)利用.下列解釋不正確的是(  )
A、可以讓更多的幼小的個體得到生長和繁殖的機會
B、改變性別比例,提高種群出生率
C、減少捕撈數(shù)量,保持足夠的種群基數(shù)
D、能維持良好的年齡結(jié)構(gòu),有利于種群數(shù)量的恢復

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是應用固定化酵母進行葡萄糖發(fā)酵的裝置,下列說法中不正確的是( 。
A、為使固定化酵母可以反復使用,實驗過程一定要在無菌條件下進行
B、加入反應液后應保持活塞1始終打開,活塞2則必須關閉
C、裝置的長導管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進入反應柱
D、加入反應液的濃度不能過高以免酵母細胞因失水過多而死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示植物體細胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關問題.

(1)運用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)自然狀態(tài)下不能得到雜種植株,原因是
 

(2)在利用雜種細胞培育雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是
 
,其中過程②稱為
 
,與過程③密切相關的具膜結(jié)構(gòu)的細胞器為
 

(3)已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株.
(4)隨“神六”太空旅行的種苗中,最受關注的是柴油樹試管苗.柴油樹種子含有的柴油是植物細胞的代謝產(chǎn)物,可用植物組織培養(yǎng)來實現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn).若利用此技術(shù),將柴油樹細胞培養(yǎng)進行到
 
過程即可(填字母編號).
(5)若培育抗蟲棉,將抗蟲基因通過適當?shù)耐緩綄朊藁ㄊ芫,然后進行組織培養(yǎng),該過程相當于
 
(填字母編號).
(6)人工種子又稱合成種子或種子類似物,它是20世紀生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應用之一.由發(fā)育到
 
過程(填字母編號)的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮可制備人工種子.
(7)若用在SARS預防上,則融合的a、b細胞宜采用
 
 
兩種細胞,生產(chǎn)的抗體可以作為許多重病者的救命良藥,從而使患者獲得特異性免疫.前者細胞與進行原代培養(yǎng)的細胞相比較,該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是
 
,從而違背了“程序性細胞死亡”規(guī)則,打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡.整個單克隆抗體的制備過程中需要
 
次細胞的篩選.

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科目:高中生物 來源: 題型:

群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動物創(chuàng)造了多種多樣的
 
,因此,動物也有分層現(xiàn)象.

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