根據(jù)如圖所示植物體細胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問題.

(1)運用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)自然狀態(tài)下不能得到雜種植株,原因是
 

(2)在利用雜種細胞培育雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是
 
,其中過程②稱為
 
,與過程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細胞器為
 

(3)已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株.
(4)隨“神六”太空旅行的種苗中,最受關(guān)注的是柴油樹試管苗.柴油樹種子含有的柴油是植物細胞的代謝產(chǎn)物,可用植物組織培養(yǎng)來實現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn).若利用此技術(shù),將柴油樹細胞培養(yǎng)進行到
 
過程即可(填字母編號).
(5)若培育抗蟲棉,將抗蟲基因通過適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵,然后進行組織培養(yǎng),該過程相當(dāng)于
 
(填字母編號).
(6)人工種子又稱合成種子或種子類似物,它是20世紀生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用之一.由發(fā)育到
 
過程(填字母編號)的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮可制備人工種子.
(7)若用在SARS預(yù)防上,則融合的a、b細胞宜采用
 
 
兩種細胞,生產(chǎn)的抗體可以作為許多重病者的救命良藥,從而使患者獲得特異性免疫.前者細胞與進行原代培養(yǎng)的細胞相比較,該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是
 
,從而違背了“程序性細胞死亡”規(guī)則,打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡.整個單克隆抗體的制備過程中需要
 
次細胞的篩選.
考點:單克隆抗體的制備過程,植物體細胞雜交的過程
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物體細胞雜交過程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答: 解:(1)由于不同種的植物存在生殖隔離,因此運用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)自然狀態(tài)下不能得到雜種植株.
(2)將雜種細胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是細胞的全能性;圖中②表示原生質(zhì)體融合;③表示再生出新的細胞壁的過程,植物細胞中高爾基體與細胞壁的形成有關(guān).
(3)已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄-馬鈴薯”屬于異源六倍體植株.
(4)要獲得細胞產(chǎn)物,只需培養(yǎng)到愈傷組織階段即可,即將柴油樹細胞培養(yǎng)進行到e過程即可.
(5)植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個過程,相當(dāng)于④⑤.
(6)人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.即由發(fā)育到f過程的胚狀體包裹上人工種皮可制備人工種子.
(7)若用在SARS預(yù)防上,則融合的a、b細胞宜采用小鼠的骨髓瘤細胞和患者的B淋巴細胞,生產(chǎn)的抗體可以作為許多重病者的救命良藥,從而使患者獲得特異性免疫.前者細胞與進行原代培養(yǎng)的細胞相比較,該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,從而違背了“程序性細胞死亡”規(guī)則,打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡.整個單克隆抗體的制備過程中需要兩次細胞的篩選,第一次篩選獲得雜交瘤細胞,第二次篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞.
故答案為:
(1)不同種的植物存在生殖隔離 
(2)細胞的全能性 原生質(zhì)體融合 高爾基體
(3)六 
(4)e 
(5)④⑤
(6)f
(7)小鼠的骨髓瘤細胞 患者的B淋巴細胞  遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 兩
點評:本題結(jié)合植物體細胞雜交過程示意圖,考查植物體細胞雜交和單克隆抗體制備的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細胞雜交的原理、具體過程及意義;識記單克隆抗體制備的原理及具體過程,能準確判斷圖中各步驟的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細胞雜交尚未解決的問題有( 。
A、去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體
B、將雜種細胞培育植株
C、讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
D、尚未培育出屬間雜種植物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為牛群和雞群兩個種群存活曲線,據(jù)圖分析說明:
(1)若曲線Ⅰ為某養(yǎng)牛場的牛群,表示該牛群屬于
 
型.
(2)進入經(jīng)營危機狀態(tài)雞場的雞群的存活曲線最可能符合圖中曲線
 
.必須采取的措施是保持
 
(雌多雄少、雌少雄多、雌雄相等)的性別比例及讓雞群轉(zhuǎn)化為
 
型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是構(gòu)建的(  )
A、施萊登B、施旺
C、沃森和克里克D、薩克斯

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)學(xué)院對玉米(2N=20)的花粉進行離體培養(yǎng)和再生植株的研究(圖示),下列有關(guān)敘述哪些是不正確的( 。
A、圖示過程在育種中稱為單倍體育種
B、在花粉形成過程中等位基因分離,非同源染色體的非等位基因自由組合
C、對培養(yǎng)基進行滅菌,對花粉進行消毒后才能進行接種和培養(yǎng)
D、花粉離體培養(yǎng)得到的植株有10條染色體,是單倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物體細胞雜交過程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①最常用的方法是用
 
酶去除細胞壁.
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 
,目的是
 

(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術(shù)手段是
 
,其中步驟④相當(dāng)于
 
,步驟⑤相當(dāng)于
 

(4)通過植物體細胞雜交技術(shù)育種的優(yōu)點是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)由X條肽鏈、Y個氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是( 。
A、Y-XB、Y-2X
C、X+YD、2X+Y

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機物
B、植物的向光性可以說明生長素能促進植物的生長
C、植物的莖的向光生長,主要是因為向光側(cè)的生長素濃度高
D、脫落酸會抑制細胞的分裂,所以對植物而言是有害的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

1939年,美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法,探究光合作用中釋放的氧氣來自參加反應(yīng)的( 。
A、二氧化碳B、水
C、二氧化碳和水D、淀粉

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案