某同學欲獲得純凈的細胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)，實驗室準備的實驗材料和用具如下：
材料：人的成熟紅細胞、白細胞、口腔上皮細胞、清水、質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水、飽和食鹽水．
用具：離心機等必須實驗用具．
請你幫助完成實驗并回答有關(guān)問題：
（1）應該用
 
細胞做實驗材料較好，原因是
 
．
（2）針對所選擇的材料，提出一種使該細胞破裂的方法
 
．
（3）某科學家用一種細胞分離其細胞膜并進行化學分析，發(fā)現(xiàn)所含的物質(zhì)主要是
 
．
考點：細胞膜的制備方法
專題：
分析：該實驗的目的是獲得較純凈的細胞膜，實驗的原理是動物細胞無細胞壁，哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和各種細胞器，提取的膜成分比較單一，只有細胞膜；細胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，由于蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應呈現(xiàn)紫色，因此可以用雙縮脲試劑進行檢測細胞膜中是否含有蛋白質(zhì)．
解答： 解：（1）哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和各種細胞器，而口腔上皮細胞、白細胞含有細胞核和細胞器．所以選人的成熟紅細胞．
（2）將哺乳動物成熟的紅細胞放入清水中，紅細胞通過滲透作用吸水，一段時間后會漲破，釋放出其中的物質(zhì)，然后用離心的方法即可獲得較純凈的細胞膜．
（3）細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成．
故答案為：
（1）人的成熟紅細胞      該細胞中無細胞核及眾多的細胞器
（2）將該細胞置于清水中，使其吸水膨脹破裂
（3）脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
點評：本題的知識點是制備細胞膜的方法，蛋白質(zhì)檢測的方法，磷脂分子在細胞膜中的排布方式，對于相關(guān)知識點的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細胞中的有機物下列說法正確的是（　�。�
A、含有元素C、H、O、N的物質(zhì)包括核酸、酶、生長素、纖維素等
B、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時，其特定功能不會發(fā)生改變
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)護坡是綜合生態(tài)學、工程學和系統(tǒng)學等學科的知識，利用植被對斜坡進行保護的綜合技術(shù)．如圖為某種黃河堤岸生態(tài)護坡及部分食物網(wǎng)示意圖，請同答下列有關(guān)問題：
（1）研究人員在建造海岸生態(tài)護坡前，采用
 
法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度，運用此方法要注意
 
．
（2）圖中坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們由水面依次向外依次引種了一些互花米草、檉柳、樟毛等的植物，這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（3）人們通過沙灘培土、引種等措施，使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，這種演替屬于
 
．
（4）經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量（圖中字母代表）如
地點 土壤肥力 土壤含水量（%）
有機質(zhì)含量（%） 氮含量（%）
擋林帶     7.0
灌草叢帶 0.202 0.003 15.0
圖．圖中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
（用圖中字母表示）．
（5）研究人員向此坡地引入沙棘并種植在擋林帶和灌草叢帶，結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長勢明顯好于擋林帶，經(jīng)分析兩地帶中表層60cm土壤肥力和土壤含水量如下表．某研究者提出“土壤含水量的增高能夠促進沙棘的生長”，并進行了實驗驗證：將生長狀況相似的沙棘隨機分為A、B兩組種植，A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同，B組實驗處理為
 
，若結(jié)果為
 
，則支持研究者的假設(shè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究機構(gòu)工作人員從某種真核細胞中提取出大量核糖體，放入含有下列幾種有機小分子的培養(yǎng)液中進行相關(guān)實驗，已知該培養(yǎng)液中含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．

（1）從理論上可知，核糖體可將上述物質(zhì)中的
 
（填標號）通過
 
方式合成有機物，該有機物能與
 
試劑發(fā)生
 
色反應．
（2）假如培養(yǎng)液中所含上圖所示的有機小分子每種僅有1個，則合成的有機物可能有
 
種；每種有機物中至少含有
 
個羧基；連接各有機小分子之間的化學鍵的簡式為
 
．
（3）組成有機物的上述有機小分子的種類不同，是由哪種結(jié)構(gòu)決定的，請在圖中用方框標出來．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細胞所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是
 
．
（2）藍藻與圖二細胞相比最明顯的區(qū)別是
 
．
（3）若圖二表示根尖分生區(qū)細胞，則不應有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（4）圖一細胞是否適合做制備細胞膜的材料？
 
，原因是
 
．
（5）若將圖二細胞置于KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復原有關(guān)的細胞器是
 
（填序號）．
（6）細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故．“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有
 
的生理特性．
（7）用含有35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞，該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請寫出35S在細胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序（用“→”表示先后順序）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應的疾�。垖懗鲈O(shè)計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設(shè)計原理：
葡萄糖與
 
發(fā)生作用，生成
 
沉淀；
蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
反應
（2）操作步驟：
①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②甲試管中加入
 
，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
③乙試管中加入
 
，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對照
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能
 
；②若乙試管出現(xiàn)
 
，可能患腎炎．
③若甲乙兩試管
 
，則小李患病情況為
 
；
④若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細胞中ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、能產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體
B、植物被水淹時，根細胞不能產(chǎn)生ATP
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應
D、高能磷酸鍵的能量可以來自化學能或光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯誤的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是消費者的消耗利用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、我們能合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示細胞中ATP反應鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸
B、神經(jīng)細胞吸收K+時，a催化的反應加速，c催化的反應被抑制
C、研究酶活性與溫度關(guān)系時，可以選擇H2O2和H2O2酶為實驗材料
D、圖乙中溫度為m時比n時酶活性低，此時更有利于酶的保存

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同步練習冊答案