下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯誤的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是消費(fèi)者的消耗利用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、我們能合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能有三：一是能量流動，具單向流動、逐級遞減的特點(diǎn)；二是物質(zhì)循環(huán)，是指組成生物體的元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行的循環(huán)，該過程離不開生產(chǎn)者和分解者，通過生產(chǎn)者的光合作用（化能合成作用）使組成生物體的元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落，再通過分解者的分解作用，返回?zé)o機(jī)環(huán)境；三是信息傳遞，信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
解答： 解：A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵是分解者的分解作用，A錯誤；
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的，B正確；
C、合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，實(shí)現(xiàn)能量的多級利用，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠�，C正確；
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，難度中等，意在考察考生理解能量利用率與營養(yǎng)級的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的表述正確的是（　　）
A、種植玉米時，因該群落高矮不一，具有分層現(xiàn)象，所以要合理密植
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，三者緊密聯(lián)系、缺一不可
C、對某生態(tài)系統(tǒng)中某種喬木取樣調(diào)查，選取5個合適的樣方，每個樣方面積為S（m2）記數(shù)的結(jié)果分別是nl、n2、n3、n4、n5，則該喬木的種群密度為
n1+n 2+n 3+n4+n5
5
S（株/m2）
D、若流入初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、三級消費(fèi)者的能量依次為Q1、Q2、Q3，則Q1=Q2+Q3

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料和用具如下：
材料：人的成熟紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、清水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水、飽和食鹽水．
用具：離心機(jī)等必須實(shí)驗(yàn)用具．
請你幫助完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題：
（1）應(yīng)該用
 
細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料較好，原因是
 
．
（2）針對所選擇的材料，提出一種使該細(xì)胞破裂的方法
 
．
（3）某科學(xué)家用一種細(xì)胞分離其細(xì)胞膜并進(jìn)行化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)所含的物質(zhì)主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果自然情況下，一種群的增長率為0，以下哪種情況會出現(xiàn)（　�。�
A、種群增加，并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地的競爭
B、種群增加，寄生和捕食的情況增加
C、種群會因有毒廢物的積累而減少
D、種群接近其載荷能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

假如一個人在代謝過程中，其全部同化量的
1
2
來自植物，另
1
2
來自牛肉，并且能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞效率均為10%，現(xiàn)共有M 千克植物通過食物鏈被攝入人體，問最多能使人體體重增加多少千克（不計(jì)人體呼吸作用損耗）（　�。�
A、
M
11
B、
M
55
C、
2M
55
D、
M
22

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科目：高中生物 來源： 題型：

正在發(fā)育的果實(shí)被蟲蛀了，結(jié)果造成果實(shí)停止生長發(fā)育，這說明被蟲蛀部分是（　　）
A、種子B、外果皮
C、中皮果D、內(nèi)果皮

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科目：高中生物 來源： 題型：

在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　　）
A、甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
B、4號試管內(nèi)呈磚紅色，6號試管內(nèi)呈紫色
C、1、3、5號試管內(nèi)都呈藍(lán)色，2、4 號試管內(nèi)都呈磚紅色，6號試管呈紫色
D、4號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述，正確的是（　�。�
A、人體細(xì)胞外液滲透壓的維持完全依靠Na+和Cl-
B、植物體缺Mg不會影響光合作用的暗反應(yīng)
C、植物抗寒性的增強(qiáng)與自由水含量相對增多有關(guān)
D、激素在人體內(nèi)的運(yùn)輸離不開水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)葉綠體與線粒體的說法正確的是（　�。�
A、葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同
B、葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上，酶都分布在基質(zhì)中
C、葉綠體產(chǎn)生的O2除供自身利用外，還可被線粒體利用
D、葉綠體和線粒體都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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