如圖為植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)決定C6H12O6是通過③途徑還是通過④途徑分解的物質(zhì)是
 

(2)②③④過程共同的場所是
 
,這些代謝過程中,都產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
和ATP.
(3)影響②過程的生態(tài)因素主要是
 
(至少回答二個).
(4)寫出①過程中與電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能有關(guān)的二個反應(yīng)式
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:圖中①是光合作用,②是有氧呼吸,③和④都是無氧呼吸、能量A是光能,能量B、C和D包括熱能和ATP中的能量.
無氧呼吸:酒精發(fā)酵:C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量        
         乳酸發(fā)酵:C6H12O6
2C3H6O3+能量
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;
第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量
解答: 解:(1)酶具有專一性,故葡萄糖的無氧呼吸方式是由酶決定的.
(2)②③④過程第一階段C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量,均是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的.
(3)溫度、氧氣、水、CO2均可影響有氧呼吸.
(4)①過程為光合作用的光反應(yīng)階段,包括遞氫、遞能、水的光解.
故答案為:
(1)酶
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)[H](或NADPH)    丙酮酸
(3)溫度、氧氣、水、CO2
(4)NADP++2e-+H+
NADPH(遞氫)   ADP+Pi
ATP (遞能)
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞呼吸、光合作用的基本過程,要求能運(yùn)用所學(xué)知識通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力及獲取信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳信息和遺傳密碼分別位于( 。
A、RNA和DNA
B、DNA和tRNA
C、DNA和mRNA
D、mRNA和tRNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、在植物的生長過程中,各種植物激素是單獨(dú)作用的
B、1935年科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出赤霉素就能肯定它是植物激素
C、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多
D、激素調(diào)節(jié)是植物生命活動中最基本的調(diào)控過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是某生物有絲分裂過程中的某時期分裂圖象,圖二是分裂各階段細(xì)胞的核DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化曲線.試回答下列有關(guān)問題:
(1)圖一所示細(xì)胞中有
 
個染色體組.
(2)在圖二的
 
期(填圖中字母)才能觀察到圖一所示的圖象,該生物的基因型為
 

(3)曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能最活躍的時期是
 
.d~e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是
 

(4)細(xì)胞處于圖二中的c時期時,一個細(xì)胞中有染色單體
 
個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中起到調(diào)節(jié)作用.有研究表明(如圖1),赤霉素通過影響生長素的合成與分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長,生長素氧化酶是一種含鐵蛋白,能催化生長素的氧化分解.圖2是某研究小組用適宜濃度的生長素(IAA)和赤霉素(GA)處理離體水仙花莖切段后,測得的平均伸長率.

該研究小組進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)探究,請閱讀下列文字并將實(shí)驗(yàn)報告補(bǔ)充完整.
提出假設(shè):赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成或通過抑制生長素的分解來間接促進(jìn)切段伸長.
材料用具:燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、赤霉素溶液、缺鐵培養(yǎng)液(溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號.
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
③選取
 
,平均分為兩組,分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間.
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水,2號幼苗噴灑
 
,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.
⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)(如圖3所示).培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況,設(shè)為A組.
⑥向3號和4號燒杯中加入
 
,重復(fù)步驟③~⑤,觀察胚芽鞘的彎曲情況,設(shè)為B組.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及結(jié)論:
(1)若A組向左彎曲,B組不彎曲(直立生長),說明赤霉素是通過
 
 來間接促進(jìn)切段生長的.
(2)若A組、B組都向左彎曲,且彎曲程度一樣,說明赤霉素是通過
 
來間接促進(jìn)切段生長的.
(3)若A組、B組都向左彎曲,但A組的彎曲程度大于B組,說明赤霉素
 
來間接促進(jìn)切段生長的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

近年來在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng),在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長;②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害.此外,一些水稻遭遇蟲害時會釋放某些物質(zhì),引來天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營養(yǎng)關(guān)系.
根據(jù)上述材料,請回答下列問題:
(1)指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系.(各舉一例)
 

(2)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問題,因?yàn)?div id="rraetkv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)畫出稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖(不考慮與人的聯(lián)系).
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用示意圈,請據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
;與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是
 

(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被
 
分解,產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
(3)若蛇的食物有
1
5
來自蛙,
4
5
來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1kg體重,至少消耗植物
 
kg;農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(4)若要調(diào)查鼠的種群密度,利用的方法應(yīng)是
 
,當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于
 
 (K或
K
2
)值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素或相應(yīng)類似物的敘述,正確的是( 。
A、乙烯能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)
B、棉花頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素
C、噴施生長素類似物可以;ū9荒苁杌ㄊ韫
D、密封貯藏能使水果各種激素的合成都增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞生命活動的敘述,正確的是( 。
A、癌變是細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗蚧蛞职┗虻倪^程
B、細(xì)胞衰老時,細(xì)胞核的體積減少,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,因此,細(xì)胞分化前后,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、在成熟的生物體中,被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案