關(guān)于高等動、植物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、核分裂時,染色體的活動不同
B、細(xì)胞質(zhì)的分裂方式相同
C、紡錘體的形成和消失方式相同
D、細(xì)胞分裂末期高爾基體的作用不同
考點:動、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點
專題:
分析:動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同:
  植物細(xì)胞 動物細(xì)胞
間期 相同點 染色體復(fù)制(蛋白質(zhì)合成和DNA的復(fù)制)
前期 相同點 核仁、核膜消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體
不同點 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體
中期 相同點 染色體的著絲點,連在兩極的紡錘絲上,位于細(xì)胞中央,形成赤道板
后期 相同點 染色體的著絲點分裂,染色單體變?yōu)槿旧w,染色單體為0,染色體加倍
末期 不同點 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個. 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細(xì)胞
相同點 紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現(xiàn)
解答: 解:A、動、植物細(xì)胞有絲分裂過程中,染色體變化是相同的,A錯誤;
B、細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同,動物細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細(xì)胞,植物細(xì)胞赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,擴展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個,B錯誤;
C、紡錘體的形成不同,動物細(xì)胞由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,而植物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,C錯誤;
D、在末期,高爾基體的作用不同,動物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞分裂無直接關(guān)系,而植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),D正確.
故選:D.
點評:本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)生火災(zāi)時,人們驚惶失措,爭相走避,這時人體生理上可能出現(xiàn)的變化是( 。
①腎上腺素分泌增加            ②心跳、呼吸頻率加強 
③高級神經(jīng)中樞高度興奮        ④機體耗氧量增加.
A、只有一項正確
B、只有二項正確
C、只有三項正確
D、有四項正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

切取牛的生長激素基因和人的生長激素基因,用顯微注射技術(shù)將它們分別注入小鼠的受精卵中,從而獲得了“超級鼠”,此項技術(shù)遵循的原理是(  )
A、基因突變:DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、基因工程:RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞工程:DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、基因重組:DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一種轉(zhuǎn)基因鼠的培育過程,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該過程中目的基因的受體細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞
B、轉(zhuǎn)基因細(xì)胞導(dǎo)入的部位應(yīng)該是滋養(yǎng)層
C、該項技術(shù)會引起安全性方面的問題
D、轉(zhuǎn)基因鼠通過自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞間的信息傳遞方式,下列敘述中錯誤的是( 。
A、性激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式依次是A和B
B、B中信息傳遞的速度比A中信息傳遞的速度要快
C、若A圖中“細(xì)胞”為下丘腦中的神經(jīng)分泌細(xì)胞,則“靶細(xì)胞”最可能是甲狀腺細(xì)胞
D、人體對寒冷的反應(yīng)與B有關(guān),也可能與A有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某目的基因兩側(cè)的DNA序列所含的限制性核酸內(nèi)切酶位點如圖所示,最好應(yīng)選用下列哪種質(zhì)粒作為載體(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命科學(xué)發(fā)展過程中,證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是( 。
①孟德爾的豌豆雜交實驗   ②摩爾根的果蠅雜交實驗  ③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗   ④T2噬菌體侵染細(xì)菌實驗   ⑤煙草花葉病毒感染和重建實驗.
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

“篩選”是很多生物試驗過程中的重要環(huán)節(jié).下列各項中不需要經(jīng)過“篩選”的是( 。
A、基因工程育種中已經(jīng)成功導(dǎo)入目的基因的植株
B、制備單克隆抗體時經(jīng)過誘導(dǎo)融合的雜交細(xì)胞
C、多倍體育種中經(jīng)過適宜濃度的秋水仙素溶液處理的幼苗
D、單倍體育種中接種到培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)的F1的花藥

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科目:高中生物 來源: 題型:

果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一.為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點,科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個品種進(jìn)行雜交實驗,并對子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析,實驗結(jié)果如圖:

(1)根據(jù)實驗
 
可以判斷出
 
是隱性性狀.
(2)上述柑桔的果皮色澤遺傳受
 
對等位基因控制,且遵循
 
定律.
(3)若柑橘的果皮色澤由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則實驗丙中親代紅色柑桔的基因型是
 
,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
.則實驗丁中親代紅色柑橘的基因型是
 
,若單株收獲其自交后代F2中紅色果實的種子,每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系.觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有
 
的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色.
(4)若親代所用橙色柑橘的基因型相同,則實驗中親代和子代的橙色柑橘的基因型共有
 
種,即
 

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