DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在（　　）
A、細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 核糖體
B、細(xì)胞核 細(xì)胞核 核糖體
C、細(xì)胞質(zhì) 核糖體 細(xì)胞核
D、細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 核糖體
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：DNA復(fù)制：以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程．
轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA 的過(guò)程．
翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．
解答： 解：由于DNA分子主要分布在細(xì)胞核中，所以以DNA分子為模板的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程都主要發(fā)生在細(xì)胞核中；而蛋白質(zhì)的合成是以mRNA為模板，在核糖體中進(jìn)行，所以發(fā)生在核糖體中．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于細(xì)胞膜化學(xué)組成的敘述，不正確的是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)磷脂最豐富
B、不同細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
C、脂肪也是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分之一
D、細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡
B、高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是逆時(shí)針的
C、用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小
D、因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下很容易找到，可以直接使用高倍鏡進(jìn)行觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　　）
A、體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、植物吸收的無(wú)機(jī)鹽PO4-是合成DNA、RNA和纖維素等物質(zhì)的原料
C、生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D、自由水與結(jié)合水的比例與生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖①～④分別為A．地衣中的藻類和真菌；B．大小兩種草履蟲(chóng)；C．狐與兔；D．細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖（縱軸表示個(gè)體數(shù)，橫軸表示時(shí)間）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）判斷A～D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線（填序號(hào)）：
A．
 
；B．
 
；C．
 
；D．
 

（2）造成②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于
 
．
（3）④中的b會(huì)一直上升嗎？
 
．
④與②相比，結(jié)果不同是因?yàn)?div id="bfxnjr7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）若四種種間關(guān)系中的b死亡，對(duì)a有利的曲線是
 
（填序號(hào)）；
（5）若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使生物界通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程完全是由施萊登和施旺兩人完成
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某一個(gè)動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖，圖中曲線的標(biāo)號(hào)與下列各點(diǎn)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（　�。�
①種群數(shù)量最大的點(diǎn)  ②種群增長(zhǎng)速率最快的點(diǎn)  ③該種群遷入后環(huán)境阻力明顯增大是從哪一點(diǎn)開(kāi)始  ④既要獲得最大的捕獲量，又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞，捕獲后種群數(shù)量應(yīng)該在圖中哪一點(diǎn)
①②③④
Abbcd
Bdcba
Cdbcb
Dcadc
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用質(zhì)壁分離方法測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞滲透能力的試驗(yàn)中，把剪成小塊的紫色洋蔥表皮（等量）分別依次放入下面各組溶液中，并記錄結(jié)果如下表：
培養(yǎng)皿123456
蔗糖溶液（mol/L）0.20.30.40.50.60.7
開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離
細(xì)胞的百分比		0015408099
Ⅰ、（1）質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層是指
 
、
 
以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)．
（2）、據(jù)表格數(shù)據(jù)可初步判斷，該種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大概范圍為
 
mol/L
Ⅱ、（1）若要在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小細(xì)胞液濃度確定的范圍，應(yīng)如何配置蔗糖溶液？
 

 

（2）如果不用蔗糖溶液，而改成KNO3溶液進(jìn)行測(cè)定，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示為
 
過(guò)程，圖乙為
 
的結(jié)構(gòu)示意圖．
（2）如果圖乙中的反密碼子為ACG，則對(duì)應(yīng)的密碼子是
 
，轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是
 
．
（3）基因控制蛋白質(zhì)的合成包括
 
和
 
兩個(gè)過(guò)程；基因控制生物體的性狀有兩種方式：①通過(guò)
 
控制直接控制生物體的性狀，②通過(guò)
 
控制進(jìn)而控制生物體的性狀．
（4）遺傳密碼是
 
上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基，在翻譯過(guò)程中直到閱讀到
 
時(shí)，蛋白質(zhì)的合成才終止．

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