14.紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.某興趣小組猜測土豆中可能不含酶,所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖.為驗證這一說法,他們進(jìn)行了相關(guān)實驗,請幫助其完成以下實驗.
實驗原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
②與斐林試劑反應(yīng)能生成磚紅色沉淀.
備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液;雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹III染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖
溶液等.
實驗步驟:(請補充完整)
第一步
第二步向A、B兩支試管中分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉,水浴加熱至60°C,保溫5min
第三步將等量(或等體積)的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,然后50〜65℃恒溫水浴2min.
第二步:3%的淀粉
第三步:50〜65℃恒溫水浴2min
實驗結(jié)果預(yù)測:該實驗最可能的結(jié)果是A試管內(nèi)液體為藍(lán)色,B試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀.

分析 還原糖的鑒定:1、實驗材料:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織,以蘋果、梨好;菲林試劑.
2、原理:還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
3、過程:①向試管內(nèi)注入2mL待測組織樣液.
②向試管內(nèi)注入1mL斐林試劑.(甲乙液混合均勻,甲液量較多,乙液只需少量.然后再注入) 
③將試管放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min.  
④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.(出現(xiàn)磚紅色沉淀)
4、實驗現(xiàn)象:出現(xiàn)磚紅色沉淀.

解答 解:該實驗中還原糖的鑒定原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;②還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
由還原糖的鑒定的步驟為可得該實驗步驟:
第一步:將A、B試管的提取液在60℃條件下保溫備用;
第二步:需加實驗材料;
第三步:加斐林試劑,其作用條件為 50-65℃水浴保溫2min.
實驗現(xiàn)象:有還原性糖的試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,無還原糖的試管為藍(lán)色(斐林試劑的顏色).
故答案為:
還原糖
第二步:3%的淀粉
第三步:50〜65℃恒溫水浴2 min
實驗結(jié)果預(yù)測:液體為藍(lán)色

點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,同時需要考生具有一定的實驗設(shè)計和完善能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.可用于鑒定生物組織中可溶性還原性糖的試劑是( 。
A.本尼迪特試劑B.雙縮脲試劑C.蘇丹Ⅲ染液D.蘇丹Ⅳ染液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能很好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們設(shè)計了以下實驗來探究土壤中微生物對尿素的分解作用,并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下表所示.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL
回答問題
(1)“目的菌”生長所需的碳源和氮源分別來自培養(yǎng)基中的葡萄糖和尿素.
(2)為說明上表所示培養(yǎng)基具有選擇作用,應(yīng)配置含有牛肉膏蛋白胨(填物質(zhì)名稱)的培養(yǎng)基作為實驗對照,如果對照培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯多于(選填“多于”或“少于”)表中培養(yǎng)基中的菌落數(shù)目,說明表中培養(yǎng)基已篩選出一些目的菌.
(3)此培養(yǎng)基不能(選填“能”或者“不能”)用于植物組織培養(yǎng),理由是該培養(yǎng)基中缺少植物激素(或缺少植物需要的各種營養(yǎng)).
(4)一般通過稀釋涂布平板法統(tǒng)計菌落數(shù)來推算細(xì)菌數(shù)量,但統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目少(選填“少”或“多”),原因是當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.
(5)與分解尿素的細(xì)菌相比,纖維素分解菌的篩選過程中用到剛果紅染色法法,這種方法只是分離純化的第一步,為了確定得到的是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)纖維素酶的實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)的功能多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
B.氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中,氫來自于氨基
C.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān),而且也與側(cè)鏈基團(tuán)有關(guān)
D.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時,可以得到20種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列化合物中,由相同元素組成的是( 。
A.纖維素、生長激素、脂肪酸B.ADP、tRNA、質(zhì)粒
C.甘油、丙酮酸、核苷酸D.抗體、酶、生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.如圖為對作用于同一底物的兩種水解酶活性的影響,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.在兩種不同的pH條件下,酶2活性可能相同
B.將酶1由pH=9轉(zhuǎn)移到pH=6的環(huán)境中,活性上升
C.與酶2相比較,酶1更耐受堿性環(huán)境
D.pH=5時,酶1、酶2的活性較低的原因是空間結(jié)構(gòu)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡的敘述,正確的是(  )
A.在細(xì)胞衰老和凋亡的過程中,細(xì)胞核體積不斷變小
B.沒有細(xì)胞分化就不可能形成各種組織、器官
C.高度分化的細(xì)胞不具有分裂能力,故細(xì)胞核中的DNA不存在解旋的現(xiàn)象
D.細(xì)胞生長過程中體積增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率增強

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.使用高倍顯微鏡觀察裝片的順序是( 。
①將目標(biāo)移到視野的中央  
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走,換上高倍鏡   
③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,直到視野適宜,物象清晰為止    
④在低倍鏡找到目標(biāo).
A.②④①③B.③④②①C.①②③④D.④①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列由腺垂體分泌,并能對甲狀腺的形態(tài)發(fā)育和功能起到調(diào)節(jié)作用的激素是( 。
A.促甲狀腺激素釋放激素B.促甲狀腺激素
C.甲狀腺激素D.生長激素

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