A. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | B. | 物種多樣性原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 整體性原理 |
分析 生態(tài)工程所遵循的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:在進行生態(tài)工程建設(shè)時,物種多樣性也是需要考慮的問題呢之一.物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性,大規(guī)模營造馬尾松純林,物種數(shù)量少,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱,容易受蟲害的威脅,這種做法違背了物種多樣性原理.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識解釋“小老頭”形成的原因,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中,選擇0.5g/mL的蔗糖溶液 | |
B. | 在“探究溫度對淀粉酶活性的影響”實驗中,最好用本尼迪特試劑檢驗 | |
C. | 在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中,為防止濾紙條上只有上面兩條色素帶,應(yīng)加入SiO2 | |
D. | 在“觀察細胞的有絲分裂”實驗中,使用堿性染料醋酸洋紅使染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類是細胞的能源物質(zhì),不參與細胞識別 | |
B. | 脂質(zhì)是細胞的構(gòu)成物質(zhì),不參與生命活動的調(diào)節(jié) | |
C. | DNA分子中有氫鍵,有些RNA分子中也會形成氫鍵 | |
D. | 人體活細胞中因為含有糖類較多,所以氫原子數(shù)量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中1、5、6為轉(zhuǎn)錄過程;2、7為翻譯過程 | |
B. | 3、1、2過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | |
C. | 上述所有過程都在宿主細胞內(nèi)完成 | |
D. | 甲為DNA病毒,乙為逆轉(zhuǎn)錄病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腸道中的物質(zhì)A通過協(xié)助擴散進入血管內(nèi) | |
B. | 胰島素能促進5、7、8過程,腎上腺素不能促進6過程 | |
C. | 血液中物質(zhì)A濃度較低時,可在肝細胞和肌細胞內(nèi)分解糖原 | |
D. | 劇烈運動時肌細胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸,會使血液pH略微降低,經(jīng)調(diào)節(jié)恢復(fù)正常 |
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