A. | 德國科學家施萊登和施旺是細胞學說的主要建立者 | |
B. | 德國科學家魏爾肖是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
C. | 英國科學家虎克的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
D. | 細胞學說揭示了原核細胞與真核細胞的區(qū)別 |
分析 細胞學說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子,活細胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學實驗的結合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說.
3、細胞學說在修正中前進:涉及德國的魏爾肖.
解答 解:A、德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說,A正確;
B、英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者,B錯誤;
C、“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是德國科學家魏爾肖的名言,C錯誤;
D、細胞學說沒有揭示了原核細胞與真核細胞的區(qū)別,D錯誤.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展,要求考生識記細胞學說的建立過程,識記細胞學說的內容及意義,能運用所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸能夠調控細胞的基因表達 | |
B. | 赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長 | |
C. | 細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用 | |
D. | 生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫 度 氣體變化值(相對值/mg•h) | t1 | t2 | t3 | t4 |
光照下O2的增加值 | 2.7 | 6.0 | 12.5 | 12.0 |
黑暗下O2的消耗值 | 2.0 | 4.0 | 8.0 | 12.0 |
A. | 在實驗的溫度范圍內,呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高 | |
B. | 在實驗的四種溫度下,植物在t3溫度時經(jīng)光合作用制造有機物的量最多 | |
C. | 光照與黑暗處理相同時間后,t4溫度下裝置內O2的增加量與呼吸O2消耗量相等 | |
D. | 在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機物的積累量均大于0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•浙江月考)某農田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示,請回答:
(1)該農田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 .寫出該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈 .
(2)黑鶯在最長的食物鏈中處于第 個營養(yǎng)級.從能量流動角度看,處于食物鏈頂位的黑鶯種群數(shù)量最少、能量也最少,原因是能量流動是單向的且 .
(3)為控制農田鼠害提供依據(jù),可用 法調查黑線姬鼠的種群密度.
(4)若施用某農藥控制三化螟的數(shù)量,會導致該農藥在黑鶯體內積累并對其造成危害.這種現(xiàn)象稱為 .
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