A. | 培養(yǎng)至60h時(shí),增長(zhǎng)率最大 | |
B. | 繼續(xù)培養(yǎng)下去,K值不會(huì)發(fā)生變化 | |
C. | 酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查不能用標(biāo)志重捕法 | |
D. | 種群自然增長(zhǎng)率隨著種群密度的增長(zhǎng)而增長(zhǎng) |
分析 1、分析圖形:圖示為酵母菌種群增長(zhǎng)的“S”增長(zhǎng)曲線,第50小時(shí)達(dá)到最大值,K值為12000個(gè)/mL×10mL=120000個(gè).
2、抽樣檢測(cè)法的實(shí)驗(yàn)過程:培養(yǎng)→抽樣到計(jì)數(shù)板→顯微計(jì)數(shù)→計(jì)算.注意問題:①該實(shí)驗(yàn)需要重復(fù)但不需對(duì)照--自身前后已形成;②濃度過大需做稀釋處理,但最后計(jì)算時(shí)需考慮稀釋倍數(shù);③吸取前需振蕩搖勻;④計(jì)數(shù)板使用:先蓋蓋玻片→吸培養(yǎng)液→滴蓋玻片邊緣→自行滲入→吸去多余培養(yǎng)液→片刻后待沉降到室的底部→觀察計(jì)數(shù);⑤壓線計(jì)數(shù)規(guī)則:計(jì)數(shù)左、上兩線及夾角處,同樣方法.
解答 解:A、培養(yǎng)到60h時(shí),種群增長(zhǎng)速率為0,A錯(cuò)誤;
B、由于資源和空間有限,代謝廢物的積累,K值會(huì)降低,B錯(cuò)誤;
C、標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物,可用抽樣檢測(cè)法調(diào)查種群密度,C正確;
D、種群密度制約種群數(shù)量增加,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查了探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn),要求考生在培養(yǎng)酵母菌時(shí)需注意一些注意點(diǎn),如:用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌;取樣時(shí)要搖勻使酵母菌混合均勻;濃度過高時(shí)可加蒸餾水稀釋;顯微鏡下要隨機(jī)選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突膜和胞體膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后膜電位可發(fā)生變化 | |
B. | B淋巴細(xì)胞膜上有淋巴因子的受體,受淋巴因子刺激后B細(xì)胞才能增殖分化 | |
C. | 肝細(xì)胞和肌細(xì)胞膜上有胰高血糖素的受體,受胰高血糖素刺激后糖原加速分解 | |
D. | 垂體細(xì)胞有促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的受體,受兩種激素的作用后促甲狀腺激素的合成分泌發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自噬小體和溶酶體融合,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 | |
B. | “細(xì)胞自噬”有利于多細(xì)胞生物體完成正常的個(gè)體發(fā)育 | |
C. | 細(xì)胞可以通過降解自身成分來提供營(yíng)養(yǎng)和能量 | |
D. | 利用“細(xì)胞自噬”可以借清除衰老細(xì)胞器和無用大分子物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)使用鹽酸,有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
B. | 在高倍顯微鏡下可見黑藻細(xì)胞內(nèi)的葉綠體具雙層膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,可據(jù)染色體的存在狀態(tài)判斷細(xì)胞所處的分裂時(shí)期 | |
D. | 一般不用過氧化氫酶催化過氧化氫分解的反應(yīng)來探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量有離子種類和甜瓜生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期 | |
B. | 甜瓜對(duì)Mg2+的吸收量大于對(duì)K+的吸收量 | |
C. | 甜瓜對(duì)K+和Mg2+的吸收速率差異可能與細(xì)胞膜上的載體數(shù)量有關(guān) | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)不能說明甜瓜對(duì)必需無機(jī)鹽的吸收速率在授粉期均大于營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
天 | 蒸餾水 | 2,4-D濃度為a | 2,4-D濃度為b |
第1天 | 0.5mm | 0.7mm | 0.3mm |
第2天 | 0.7mm | 1.2mm | 0.4mm |
第3天 | 1.1mm | 1.9mm | 0.8mm |
第4天 | 1.6mm | 2.8mm | 1.1mm |
A. | 根的總長(zhǎng)度是將每組枝條的幾條根長(zhǎng)度相加 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)?zāi)芡茰y(cè)出最適濃度在a~b之間 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明2,4-D具有兩重性 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)證明在高濃度2,4-D條件下,根也能生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素-腺垂體-甲狀腺 | |
B. | 生長(zhǎng)激素-下丘腦-全身組織 | |
C. | 促甲狀腺激素釋放激素-下丘腦-腺垂體 | |
D. | 甲狀腺激素-甲狀腺-全身組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①主要由RNA和組蛋白組成 | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所 | |
C. | 蛋白質(zhì)和RNA可通過③進(jìn)出細(xì)胞核 | |
D. | 該結(jié)構(gòu)可出現(xiàn)在小球藻和藍(lán)球藻細(xì)胞中 |
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