讓一個(gè)健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖,服用量按每人每1千克體重1克計(jì)算.隨后每隔一段時(shí)間,測(cè)定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.

(1)兩人血糖濃度變化如圖1,其中表示糖尿病患者的是
 

(2)下列(圖2)甲~丁4種曲線中能正確反映2人血液中胰島素濃度變化的是
 

(3)胰島素是由
 
細(xì)胞分泌的,與其表現(xiàn)為拮抗作用的激素是
 
分泌的
 
素.
(4)下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中正確的是
 

A.提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力    B.促進(jìn)肝糖原的分解
C.促進(jìn)糖原的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類(lèi)    D.抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:正常人的血糖濃度范圍是每升血液含0.8~1.2g葡萄糖,圖1中曲線A的血糖濃度符合正常人的血糖調(diào)節(jié)范圍,曲線B的血糖濃度明顯超出正常人的血糖調(diào)節(jié)范圍.正常人進(jìn)食后血糖濃度升高會(huì)引起胰島素分泌增強(qiáng),胰島素濃度升高,當(dāng)血糖濃度恢復(fù)正常時(shí),其分泌量下降,而糖尿病患者胰島素分泌不足,胰島素濃度變化不大.
解答: 解:(1)糖尿病患者體內(nèi)血糖濃度會(huì)高,因此B表示糖尿病患者.而正常人服用葡萄糖后因?yàn)樽陨淼恼{(diào)節(jié)作用會(huì)使血糖濃度維持在正常水平.(2)在血糖濃度升高后胰島素分泌將增加,正常人胰島素濃度會(huì)隨著血糖的升高而上升,當(dāng)血糖濃度恢復(fù)正常時(shí),其分泌量下降,而糖尿病患者胰島素量分泌量不會(huì)有太大變化,故選丙.
(3)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,二者具有拮抗作用.
(4)胰島素的作用是加快組織細(xì)胞攝取利用和儲(chǔ)存葡萄糖及抑制非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,故選A、C.
故答案為:
(1)B    
(2)丙    
(3)胰島B    胰島A    胰高血糖素    
(4)A、C
點(diǎn)評(píng):本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié)和糖尿病的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)血糖平衡過(guò)程的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅體細(xì)胞中染色體和相關(guān)基因,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組.
(2)果蠅的基因型為BbXDXd,兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循
 
規(guī)律,產(chǎn)生配子的基因型及其數(shù)量比例為
 

(3)果蠅的基因型為BbXDXd,若果蠅的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為bXD,則三個(gè)極體的基因組成分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在胰腺細(xì)胞內(nèi)部,酶的合成場(chǎng)所是
 

(2)對(duì)酶進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是
 
,將酶運(yùn)輸?shù)桨b場(chǎng)所的細(xì)胞器是
 

(3 )酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要提供能量,與提供能量有極為密切的細(xì)胞器是
 
.其作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

CO2、脂肪酸等物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是(  )
A、滲透作用B、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞和胞吐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物與環(huán)境的敘述,正確的是( 。
A、兩種或兩種以上的生物相互爭(zhēng)奪資源和空間,必然導(dǎo)致一方占優(yōu)勢(shì),另一方處于劣勢(shì)甚至死亡
B、對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值
C、如果時(shí)間允許,棄耕的農(nóng)田總能形成樹(shù)林
D、構(gòu)成群落的種群數(shù)量是區(qū)別不同群落的重要特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員用黑色鯉魚(yú)(簡(jiǎn)稱(chēng)黑鯉)和紅色鯉魚(yú)(簡(jiǎn)稱(chēng)紅鯉)進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):黑鯉和紅鯉雜交,F(xiàn)1皆表現(xiàn)為黑鯉;F1雌雄個(gè)體間相互交配,F(xiàn)2既有黑鯉,也有紅鯉,且黑鯉:紅鯉約為15:1.下列分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、黑色和紅色受一對(duì)等位基因控制
B、F2黑鯉的基因型有8種
C、F2黑鯉中純合子約占
1
5
D、鯉魚(yú)體色遺傳符合基因自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栐谔骄孔杂山M合定律的過(guò)程中,提出假說(shuō)的依據(jù)是( 。
A、等位基因隨同源染色體分開(kāi)而分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因的自由組合
B、具有兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型之比為9:3:3:1
C、F1與雙隱性親本測(cè)交,后代表現(xiàn)型之比為1:1:1:1
D、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)是新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類(lèi)、脂質(zhì)的合成、蛋白質(zhì)加工有關(guān)
C、只有有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用
D、葉綠體和線粒體中均有增大膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到均勻分布的16個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(3)若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于
 
上;若異物在裝片上,當(dāng)向右上方移動(dòng)裝片時(shí),視野中異物會(huì)向
 
移動(dòng);若裝片內(nèi)有一細(xì)菌繞裝片中心作順時(shí)針運(yùn)動(dòng),則我們視野中可觀察到其運(yùn)動(dòng)方向(以裝片中心為參照)應(yīng)為
 
(順時(shí)針/逆時(shí)針).
(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),①先用擦鏡紙擦拭鏡頭,②再在一干凈載玻片中央滴一滴生理鹽水,③放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾夾。苡米笱圩⒁暷跨R內(nèi),轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止.⑤用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.
請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)操作中不正確的序號(hào)并改正.
a.
 

b.
 

c.
 

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