甲圖為牛胚胎移植示意圖,乙圖為胚胎發(fā)育某時期示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)牛胚胎移植程序中,②用
 
處理使供體母牛超數(shù)排卵.沖卵的實質(zhì)是獲得
 

(2)如果對胚胎進(jìn)行分割移植時,胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
 
階段.
(3)乙圖中1是
 
,4是
 
;將來發(fā)育成胎兒各種組織的是[
 
]
 

(4)胚胎移植時,早期胚胎從供體中收集的生理基礎(chǔ)是
 
考點:胚胎移植
專題:
分析:分析甲圖:甲圖為牛胚胎移植示意圖,胚胎移植的具體過程為:對供、受體的選擇和處理;配種或人工授精;對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;胚胎進(jìn)行移植;移植后的檢查;對受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
分析乙圖:乙圖為胚胎發(fā)育某時期示意圖,其中1是滋養(yǎng)層;2是內(nèi)細(xì)胞團(tuán);3是透明帶;4是囊胚腔.
解答: 解:(1)給母畜注射促性腺激素可促進(jìn)其超數(shù)排卵;沖卵中的“卵”是指胚胎,因此沖卵的實質(zhì)是獲得早期胚胎.
(2)進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行.
(3)由以上分析可知,圖乙的1為滋養(yǎng)層,4為囊胚腔;滋養(yǎng)層將來發(fā)育成胎膜和胎盤,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎兒的各種組織.
(4)早期胚胎形成后未與母體子宮建立聯(lián)系,處于游離狀態(tài),所以可以從母體內(nèi)通過沖卵獲得早期胚胎供胚胎移植所用.
故答案為:
(1)促性腺激素 早期胚胎 
(2)桑椹胚 囊胚
(3)滋養(yǎng)層 囊胚腔 2 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(4)早期胚胎形成后,未與母體子宮建立聯(lián)系,處于游離狀態(tài)
點評:本題結(jié)合胚胎移植過程圖解及胚胎發(fā)育過程圖解,考查早期胚胎發(fā)育、胚胎移植和胚胎分割的相關(guān)知識,要求考生識記早期胚胎發(fā)育的具體過程;識記胚胎移植的具體過程及生理學(xué)基礎(chǔ);識記胚胎分割的特點及注意事項,能結(jié)合圖解答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一種名為“傻瓜水稻”的新品種,割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年還能再生長,并能收獲種子.如圖是“傻瓜水稻”的產(chǎn)生圖.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、該育種方法是雜交育種,雙重低溫加壓能誘發(fā)基因突變
B、完成過程④的作用是選擇,其基礎(chǔ)是生殖隔離
C、割完后的稻蔸第二年還能再生長,并能收獲種子,其意義是快速繁殖后代
D、可以通過基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性

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科目:高中生物 來源: 題型:

方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動.請據(jù)圖回答:

(1)圖中參與構(gòu)成食物網(wǎng)食物鏈的生物有
 
(填字母),該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)實際上不存在的能量流動方向為
 

(2)次級消費(fèi)者為圖中的
 
,其排出的糞便中的能量屬于圖中
 
(填字母),C所同化的能量的去向不同于B的特點為
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中營腐生生活的微生物屬于圖中的
 
(填字母)
(4)研究發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的動植物均有垂直結(jié)構(gòu),一般認(rèn)為動物的分層與
 
有關(guān),植物的垂直結(jié)構(gòu)與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況.

(1)圖1中
 
曲線說明該種群的棲息地受到嚴(yán)重破壞.對人類的啟示是:當(dāng)某動物種群數(shù)量處于較低環(huán)境容納量時,我們要建立自然保護(hù)區(qū),給它更廣闊的生存空間,從而提高
 

(2)若圖1中物種為食草動物,科學(xué)家利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查在2千平方米范圍內(nèi)第一次捕獲了60只進(jìn)行標(biāo)記并放回,10天后再次捕獲20只,發(fā)現(xiàn)其中有4只帶有記號,那么該種群的密度大致為
 
;
(3)據(jù)圖2可知:在第5至10年該種群為
 
型種群,幼年個體數(shù)量
 
(多于,少于,等于)老年個體.該種群與周圍所有生物構(gòu)成了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季漲水,河邊被水淹沒的馬鈴薯田中馬鈴薯塊莖進(jìn)行無氧呼吸會產(chǎn)生大量乳酸,乳酸能刺激鳙魚前來覓食.
(1)上述事實體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
(功能).能產(chǎn)生乳酸的細(xì)菌與馬鈴薯細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 

(2)利用豆渣接種乳酸菌生產(chǎn)鳙魚餌料并進(jìn)行效果測試的相關(guān)實驗見表(a~d表示實驗步驟).請回答.
實驗一  餌料制備
發(fā)酵罐組別123456
a加入培養(yǎng)液    煮沸后冷卻的豆渣培養(yǎng)液各10L
b接種菌液10mL20mL30mL40mL50mLXmL
c發(fā)酵培養(yǎng)43℃及Y環(huán)境下培養(yǎng)4天
d成品處理倒出發(fā)酵罐溶液,烘干成粉末并裝袋,編號為1~6號
實驗二  效果測試
a將同期發(fā)育的相同大小的鳙魚苗等量放養(yǎng)在6個實驗池中
b每天同時向6個實驗池中對應(yīng)投喂等量且適量的成品1~6號餌料
c5天后測定相關(guān)指標(biāo):
 
①實驗一中自變量為
 
.X可以設(shè)為
 
 
,作用分別是
 
 

②豆渣需要經(jīng)過煮沸處理,目的是
 
.Y為
 

③實驗二中c的指標(biāo)可以為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖,乙是其能量金字塔(Ⅰ~Ⅳ表示營養(yǎng)級,E1、E2表示能量).請回答下列問題:
(1)為了調(diào)查甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中鼠或兔的種群密度,可以用
 
法進(jìn)行.假設(shè)調(diào)查期間沒有個體遷出或遷入,出生率和死亡率也不發(fā)生明顯的改變,操作方法也規(guī)范可靠,但第二次捕捉被標(biāo)記的個體時,捕捉的難度大于第一次,則所調(diào)查的數(shù)值要
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)真實數(shù)值.
(2)甲圖中的①、③表示的過程分別主要是
 
,從理論上講,沒有
 
(A/B/C/D)碳循環(huán)仍可進(jìn)行.
(3)乙圖中E1主要來自,鼠屬于該金字塔中的Ⅱ,如果鼠因某種原因全部死亡,可能會對環(huán)境造成的負(fù)面影響有
 
(答出一條即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式,下列說法不正確的是( 。
A、①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行
D、細(xì)胞衰老,其細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實驗操作、原理的說法錯誤的是(  )
A、使用蘇丹Ⅲ對花生子葉切片染色后,需用50%酒精洗去浮色
B、“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實驗中,需要使用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài),然后用95%的酒精沖洗
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗中,涂片烘干固定后,用稀鹽酸水解,再用50%的酒精沖洗
D、“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實驗中,使用鹽酸和酒精的混合溶液使組織細(xì)胞分離開

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科目:高中生物 來源: 題型:

新疆哈密瓜引種內(nèi)地,甜度大大降低.新疆哈密瓜甜度高的原因是( 。
A、晝夜溫差大,積累糖分多
B、礦質(zhì)元素豐富
C、白天光合作用旺盛,合成的糖多
D、內(nèi)地環(huán)境條件使其產(chǎn)生了變異

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