14．觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問題：

（1）該圖表示的是翻譯過程，圖中①是核糖體，②是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA），③是信使RNA（mRNA）．
（2）丙氨酸的密碼子是GCU，在DNA分子中不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的堿基順序是GCT．
（3）下列物質(zhì)經(jīng)該過程合成的是ACD（多選題）
A．唾液淀粉酶         B．性激素     C．促甲狀腺激素    D．抗體
（4）若圖中④最終形成后含174個(gè)組成單位，則編碼④的基因中至少含1044堿基．

分析 分析題圖：圖示為翻譯過程示意圖，其中①為核糖體，是翻譯的場(chǎng)所；②為tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；③為mRNA，是翻譯的模板；④為多肽鏈．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖示為翻譯過程示意圖，圖中①為核糖體，②為tRNA，③為mRNA．
（2）丙氨酸的反密碼子是CGA，其密碼子是GCU，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，DNA分子中決定丙氨酸密碼子模板的鏈上相應(yīng)的堿基順序是CGA，不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的三個(gè)堿基的順序是GCT．
（3）圖示過程合成的是蛋白質(zhì)，如唾液淀粉酶、促甲狀腺激素、抗體等，而性激素的本質(zhì)是脂質(zhì)，不是該過程合成的，故選：ACD．
（4）DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，若圖中④多肽含有174個(gè)氨基酸，不考慮終止密碼子，則④DNA中至少含堿基數(shù)為174×6=1044．
故答案為：
（1）翻譯        核糖體       轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）    信使RNA（mRNA）
（2）GCU      GCT
（3）ACD      
（4）1044

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合翻譯過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、產(chǎn)物及條件等，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，并掌握其中的相關(guān)計(jì)算，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．馬鈴薯是世界上僅次于小麥、水稻、玉米的第四大糧食作物，目前廣泛種植于世界各地．由馬鈴薯Y病毒（PVY）等引起的病毒性退化導(dǎo)致世界馬鈴薯產(chǎn)量每年至少減產(chǎn)20%．研究表明，表達(dá)病毒外殼蛋白基因（PVY-CP）的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯能顯著延緩病害癥狀的發(fā)展和危害程度．目前，該轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯已經(jīng)在云南試種成功．請(qǐng)回答下列問題：
（1）PVY-CP在基因工程中稱為目的基因．在基因表達(dá)載體中，除了要有PVY-CP外，還必須有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因．將PVY-CP導(dǎo)入馬鈴薯細(xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）取40株擴(kuò)繁后的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯作為實(shí)驗(yàn)組，另取40株非轉(zhuǎn)基因馬鈴薯作為對(duì)照組，種植于相同且適宜的條件下，接種PVY病毒，觀察發(fā)病情況，以確定轉(zhuǎn)基因馬鈴薯是否具有抗性以及抗性的程度．
（3）成功獲得抗PVY馬鈴薯后，可采用植物細(xì)胞工程進(jìn)行大批量繁育，其理論依據(jù)是植物細(xì)胞全能性；一些分化的馬鈴薯細(xì)胞，經(jīng)過激素的誘導(dǎo)，可以脫分化形成具有分生能力的薄壁細(xì)胞，進(jìn)而形成愈傷組織，再進(jìn)一步培養(yǎng)成植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于“觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片
B．可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過程
C．視野中細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核
D．視野中的細(xì)胞大多處于分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[D]]糖蛋白．
（2）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2．b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示Na+、K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖中d、a．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線．
（4）已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定小腸上皮細(xì)胞是否以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵?br />①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中．
第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，乙組細(xì)胞抑制細(xì)胞呼吸，其他條件都相同．
第三步：一段時(shí)間后測(cè)定兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則說明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不是主動(dòng)運(yùn)輸．
b．若乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收，說明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d 表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．下列說法正確的是（　�。�
①誘變劑決定了青霉菌的變異方向，加快了變異頻率
②由a變?yōu)閎、c、d 體現(xiàn)了變異的不定向性
③青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組和染色體變異．
④d是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型．
A．③④B．①③C．②④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．人的身高與體重B．棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨
C．家雞的長(zhǎng)腿與羊的短腿D．兔的長(zhǎng)毛與短毛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的（　�。�
A．DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要消耗ATP
B．①是遺傳物質(zhì)的載體，能被踐行染料染色
C．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
D．一般而言衰老的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)③的數(shù)量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬清除病原體的過程中，細(xì)胞膜成為溶酶體膜的一部分
B．胚胎干細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯
C．細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞中蛋白質(zhì)的數(shù)量增多，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
D．植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大量事實(shí)表明：在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大和較多的核仁．據(jù)此可推測(cè)（　�。�
A．細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成
B．核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
C．無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)，原核細(xì)胞無核仁，所以原核細(xì)胞不能合成蛋白質(zhì)
D．核仁為蛋白質(zhì)的合成提供能量

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