A、從基因組文庫(kù)中獲取的某種生物的部分基因,可以實(shí)現(xiàn)物種間的基因交流 |
B、從cDNA文庫(kù)中獲取的目的基因,既無(wú)啟動(dòng)子,又無(wú)內(nèi)含子 |
C、用人的胰高血糖素基因制成的DNA探針,檢測(cè)人胰島B細(xì)胞中的mRNA,可形成雜交分子 |
D、基因表達(dá)載體中的標(biāo)記基因,不能含有限制酶的切割位點(diǎn) |
文庫(kù)類型 | cDNA | 基因組文庫(kù) |
文庫(kù)大小 | 小 | 大 |
基因中啟動(dòng)子 | 無(wú) | 有 |
基因中內(nèi)含子 | 無(wú) | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一項(xiàng) | B、兩項(xiàng) | C、三項(xiàng) | D、四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①、②、③中所含成分最多的都是水 |
B、E中的物質(zhì)可以參與②中發(fā)生的生理過(guò)程 |
C、如果沒(méi)有D物質(zhì),只能有①、②場(chǎng)所中的過(guò)程發(fā)生 |
D、B物質(zhì)以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)于艾滋病病毒攜帶者而言,機(jī)體能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
B、Tc細(xì)胞數(shù)量減少的原因可能是細(xì)胞的正常凋亡 |
C、由于HIV的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,所以容易發(fā)生變異 |
D、艾滋病患者體內(nèi)的Tc細(xì)胞變化不大,特異性免疫能力基本不受影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官、組織或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體 |
B、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體 |
C、人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造 |
D、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有一種說(shuō)法錯(cuò)誤 |
B、有兩種說(shuō)法錯(cuò)誤 |
C、有三種說(shuō)法錯(cuò)誤 |
D、以上說(shuō)法都錯(cuò)誤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 此圖中,若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移 |
B、 此圖中,若CO2濃度適當(dāng)增大,a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移 |
C、 此圖中,a點(diǎn)與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量相對(duì)較多 |
D、 此圖中,當(dāng)溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、下移、右移、上移 |
B、下移、左移、下移 |
C、上移、左移、上移 |
D、上移、右移、上移 |
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