下列為有關(guān)環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的關(guān)系圖，有關(guān)描述錯(cuò)誤是（　�。�
A、
此圖中，若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移
B、
此圖中，若CO2濃度適當(dāng)增大，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移
C、
此圖中，a點(diǎn)與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量相對(duì)較多
D、
此圖中，當(dāng)溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：影響光合作用強(qiáng)度的因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度．梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、a為光補(bǔ)償點(diǎn)，b為光飽和點(diǎn)，若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，則光合作用強(qiáng)度也隨之增強(qiáng)，所以a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移，A正確；
B、a為光補(bǔ)償點(diǎn)，b為光飽和點(diǎn)，若CO2濃度適當(dāng)增大，則光合作用強(qiáng)度也隨之增強(qiáng)，所以a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移，B正確；
C、在光照未達(dá)飽和時(shí)，限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度，由于a點(diǎn)CO2濃度比b點(diǎn)高，所以a點(diǎn)與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量相對(duì)較多，C正確；
D、溫度為25℃時(shí)，凈光合量最多．當(dāng)溫度高于25℃時(shí)，呼吸作用增強(qiáng)，凈光合量減少，但不能判斷光合作用制造的有機(jī)物的量是否開(kāi)始減少，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以坐標(biāo)曲線圖為背景，考查環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、一個(gè)環(huán)式結(jié)構(gòu)的十二肽水解時(shí)，需要的水分子數(shù)是11個(gè)
B、膽固醇屬于脂質(zhì)，是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分
C、淀粉和纖維素是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，因?yàn)樗鼈兊幕窘M成單位都是葡萄糖
D、DNA分子的多樣性決定于嘌呤與嘧啶的比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從基因組文庫(kù)中獲取的某種生物的部分基因，可以實(shí)現(xiàn)物種間的基因交流
B、從cDNA文庫(kù)中獲取的目的基因，既無(wú)啟動(dòng)子，又無(wú)內(nèi)含子
C、用人的胰高血糖素基因制成的DNA探針，檢測(cè)人胰島B細(xì)胞中的mRNA，可形成雜交分子
D、基因表達(dá)載體中的標(biāo)記基因，不能含有限制酶的切割位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，ATP是一切生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)．如圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)，葉綠體合成的ATP比線粒體內(nèi)合成的用途單一
B、酶a～c催化的反應(yīng)（底物的量相同），產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過(guò)程
C、若要探究酶b的最適宜pH，實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性
D、直接控制酶a合成的物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一種方法不能用于檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入或表達(dá)（　�。�
A、將目的基因直接打上放射性標(biāo)記，導(dǎo)入受體細(xì)胞后用檢測(cè)儀跟蹤
B、在含某種抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌
C、利用相應(yīng)的DNA探針與受體細(xì)胞DNA分子進(jìn)行雜交
D、提取受體細(xì)胞蛋白質(zhì)，利用抗原-抗體特異性反應(yīng)進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從裸巖到森林的演替過(guò)程包括以下幾個(gè)階段：地衣→苔蘚→草本植物→灌木→森林階段．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、這屬于初生演替，與火災(zāi)后的草原、棄耕的農(nóng)田所發(fā)生的演替一樣
B、演替過(guò)程中灌木逐漸取代了草本植物主要原因是其較為高大，能夠獲得更多的陽(yáng)光
C、物種多樣性增大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在森林階段達(dá)到最大
D、首先定居在裸巖上的植物為地衣而不是苔蘚或草本植物，是因?yàn)榈匾略诟?jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光、空氣中處于優(yōu)勢(shì)地位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是（　�。�
A、⑥內(nèi)產(chǎn)生的CO2，從生成場(chǎng)所到達(dá)④至少穿過(guò)10層磷脂分子
B、如果該組織為肝臟組織，則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素濃度高，但葡萄糖濃度低
C、②通透性大于③，②從⑤回收的大分子蛋白到達(dá)④至少穿過(guò)4層生物膜
D、①④存在著淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞不會(huì)透過(guò)②③，所以抗體的運(yùn)輸不會(huì)是由⑤到達(dá)④，有些情況下可以由④到達(dá)⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解，下列有關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
①在AB段，DNA進(jìn)行復(fù)制，所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶；
②若該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜和中心體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng)；
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板；
④若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動(dòng)；
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞，在BC段不會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘體．
A、①②③B、①③⑤
C、②③④D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--現(xiàn)代生物科技專題】
某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、Bam HI三種限制酶切割位點(diǎn)，同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉索基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過(guò)程如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（l）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用
 
兩種限制酶對(duì)
 
進(jìn)行切割，然后進(jìn)行連接，以保證重組DNA序列的唯一性．
（2）為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中加
 
，理由是
 
．
（3）將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用
 
技術(shù)，即通過(guò)
 
和
 
兩個(gè)主要過(guò)程最終形成完整植株，此過(guò)程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 
．

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