分離出某腺體細(xì)胞放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)液中含有細(xì)胞所需的一切物質(zhì)，很快連續(xù)取樣，并分離核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中的情況．結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積，最可能的解釋是
 
．
（2）放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是
 
．
（3）在高爾基體是含量隨后上升的最可能的解釋是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液相當(dāng)于人體中的
 

（5）如果該腺體為胰腺細(xì)胞，可分泌胰酶和胰島素，則
 
可進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)；如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中
 
的濃度升高，導(dǎo)致
 
�。@種胰島素從高爾基體分泌到細(xì)胞外，與細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn)有關(guān)．
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：1、分泌蛋白其合成與分泌過(guò)程為：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，放射性首先出現(xiàn)在核糖體上，然后依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體、細(xì)胞膜．
2、胰島素的作用
①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對(duì)血糖的吸收；②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解；③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原；④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)；⑤抑制肝糖原的分解；⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖；缺乏胰島素，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度上升，患糖尿�。�
解答： 解：（1）氨基酸是合成蛋白質(zhì)的原料，蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體，所以放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積．
（2）由題意可知，將附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)來(lái)自某腺體的細(xì)胞，腺體細(xì)胞具有分泌功能，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)可能是分泌蛋白，分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成后，要進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，所以放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多．
（3）在高爾基體是含量隨后上升的最可能的解釋是蛋白質(zhì)在高爾基體中加工．
（4）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件，相當(dāng)于細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（5）如果該腺體為胰腺細(xì)胞，可分泌胰酶和胰島素，則胰島素可進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)；如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中血糖濃度的濃度升高，導(dǎo)致糖尿�。@種胰島素從高爾基體分泌到細(xì)胞外，運(yùn)輸方式是胞吐，與細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)有關(guān)．
故答案為：
（1）核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 
（2）蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中
（3）蛋白質(zhì)在高爾基體中加工
（ 4）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  
（5）胰島素   血糖濃度    糖尿病   流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及分泌蛋白合成有關(guān)的知識(shí)、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的分析能力和識(shí)記能力，難度適中．明確血糖的調(diào)節(jié)，識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因表達(dá)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、翻譯時(shí)有RNA分子中堿基的配對(duì)
B、細(xì)胞中mRNA的種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)種類(lèi)
C、基因只有一條鏈可作為轉(zhuǎn)錄模板
D、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA的所有序列都被轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過(guò)程示意圖，①～⑥表示相關(guān)過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程①注射的A物質(zhì)是
 
，目的是使供體母鼠
 
．
（2）過(guò)程③把目的基因和運(yùn)載體連接需要在
 
 的催化下完成，過(guò)程④常用的方法是
 
．
（3）取自公鼠附睪中的精子需放入人工配置的
 
 中培養(yǎng)一段時(shí)間后，才可進(jìn)行體外受精．
（4）圖中過(guò)程⑥稱(chēng)為
 
，為使代孕母鼠與供體母鼠生殖器官的生理變化相同，此前需對(duì)代孕母鼠作
 
 處理．
（5）蛋白質(zhì)水平檢測(cè)目的基因的表達(dá)通常采用的方法是
 
．采用胚胎分割移植的方法可獲得較多基因組成相同的轉(zhuǎn)基因小鼠，操作時(shí)需選擇發(fā)育到
 
或囊胚期的胚胎進(jìn)行．若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是
 
．
（6）若通過(guò)上述操作獲得的蛋白質(zhì)，不完全符合人類(lèi)的需要，則需要通過(guò)
 
或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三鹿“毒奶粉”事件曝光后，有關(guān)部門(mén)對(duì)收繳的劣質(zhì)奶粉進(jìn)行了化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不法商人為了降低成本，在其中添加了大量糖類(lèi)物質(zhì)，讓嬰兒喜歡吃卻無(wú)法得到足夠的蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)．
（1）有些劣質(zhì)奶粉中含有大量還原糖，如果用斐林試劑鑒定，則該試劑與待測(cè)樣液在試管中混合均勻后，還必須經(jīng)過(guò)
 
處理；預(yù)計(jì)試管內(nèi)混合液的顏色變化是
 
．
（2）如果用雙縮脲試劑鑒定劣質(zhì)奶粉是否含有蛋白質(zhì)，那么，將待測(cè)樣液注入試管之后，注入試劑的順序應(yīng)該是
 
．
（3）如果劣質(zhì)奶粉含有大量脂肪，則用蘇丹Ⅲ染液鑒定時(shí)，預(yù)計(jì)染液與待測(cè)樣液混合后的顏色是
 
．
（4）如果奶粉使用淀粉造假，加入
 
來(lái)檢測(cè)．
（5）對(duì)孩子血液檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)成熟的紅細(xì)胞只有細(xì)胞膜，那么哺乳動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)其他的膜有
 
和
 
．紅細(xì)胞溶血后，流出細(xì)胞外的大分子物質(zhì)應(yīng)該是
 
，它具有
 
 的功能．細(xì)胞膜的脂類(lèi)主要是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后，想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2（t1＜Tm＜t2）條件下的酶的活性，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%的淀粉溶液，向C、D試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴中保溫10min．請(qǐng)分析回答：
（1）圖示1中Tm為酶的
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有
 
．
（3）圖2中利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過(guò)U形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①?gòu)脑嚬蹵、B中取
 
的溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度；
②一段時(shí)間后觀(guān)察
 
的變化．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果
 
，則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；
②如果
 
，則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜示意圖，據(jù)圖回答：

（1）若這是腦細(xì)胞膜，b、c 過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 
．
（2）在生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型中
 
構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架．
（3）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜．
（4）血漿中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞中方式是
 
，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="1tgy691" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填字母）
（5）具有識(shí)別作用的物質(zhì)是
 
（填圖中字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生物體的遺傳性、變異性和蛋白質(zhì)的生物合成具有重要作用的物質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸B、葡萄糖
C、核酸D、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

催化蛋白質(zhì)水解的酶是（　�。�
A、脂肪酶B、蛋白酶
C、淀粉酶D、麥芽糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某森林的固定位置和固定時(shí)間，用固定數(shù)量的鳥(niǎo)籠捕捉的方法，統(tǒng)計(jì)大山雀種群數(shù)量．在連續(xù)10年內(nèi)得到如右圖所示的曲線(xiàn) （圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)），下列分析正確的是（　�。�
A、種群數(shù)量在第6年時(shí)最少
B、0～2年內(nèi)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
C、種群數(shù)量下降是從第2年后開(kāi)始
D、6～10年間種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)

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