9.如圖是某雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞(部分染色體),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的細(xì)胞名稱(chēng)是初級(jí)卵母細(xì)胞,處在減數(shù)分裂的四分體(第一次分裂前期)時(shí)期.
(2)圖中有2對(duì)同源染色體、8條染色單體.
(3)形成配子時(shí),非同源染色體有4種組合的可能性.而一個(gè)這樣的細(xì)胞,最后實(shí)際只能產(chǎn)生1 種配子.
(4)發(fā)生交叉互換時(shí),a可能與b或b'發(fā)生片段交換,增加配子種類(lèi)的多樣性.

分析 分析題圖:圖示是雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞,該細(xì)胞含有同源染色體(A和B、C和D),且同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體,應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期).據(jù)此答題.

解答 解:(1)該動(dòng)物為雌性動(dòng)物,圖中細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期),因此其名稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞.
(2)圖中細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,即A和B、C和D,該細(xì)胞含有4條染色體,8條染色單體.
(3)形成配子時(shí),非同源染色體有4種組合的可能性,即A和C、A和D、B和C、B和D.一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)束后只能形成1個(gè)卵細(xì)胞,即只能產(chǎn)生一種配子.
(4)交叉互換在同源染色體的非姐妹染色單體之間,因此a可能與b或b′發(fā)生交換片段,增加配子種類(lèi)的多樣性.
故答案為:
(1)初級(jí)卵母細(xì)胞      四分體(第一次分裂前期)
(2)2  8
(3)4  1
(4)b或b'

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷該細(xì)胞的名稱(chēng),再結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷參考版) 題型:選擇題

印度沙漠貓是一種珍惜貓科動(dòng)物,通過(guò)胚胎工程技術(shù),可以讓家貓代孕而繁育,主要步驟如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

步驟甲、乙分別是指精子獲能、胚胎分離

誘導(dǎo)超數(shù)排卵所注射的激素只能作用于特定細(xì)胞

受精卵發(fā)育成早期胚胎所需營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)源于營(yíng)養(yǎng)液

步驟甲使用的培養(yǎng)液和早期胚胎培養(yǎng)液成分基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.假設(shè)控制番茄葉顏色的基因用D、d表示,紅色和紫色為一對(duì)相對(duì)性狀,且紅色為顯性.雜合的紅葉番茄自交獲得F1,將F1中表現(xiàn)型為紅葉的番茄自交得F2,下列敘述正確的是( 。
A.F2中無(wú)性狀分離
B.F2中性狀分離比為3:1
C.F2紅葉個(gè)體中雜合子占$\frac{2}{5}$
D.在F2中首次出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的紫葉個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)黑藻與藍(lán)藻共同點(diǎn)的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞中都有DNA和RNAB.都能進(jìn)行有絲分裂
C.都能進(jìn)行光合作用D.翻譯都在核糖體進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,性狀分離是指(  )
A.純種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性的后代
B.雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性的后代
C.雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生隱性的后代
D.雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,不正確的是(  )
A.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的
B.進(jìn)化改變的是群體而不是個(gè)體
C.物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D.突變可以改變生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列哪組糖類(lèi)物質(zhì)能與①~③中的敘述依次對(duì)應(yīng)( 。
①存在于噬菌體中而不存在于核糖體中的糖類(lèi)
②存在于植物細(xì)胞中而不存在于動(dòng)物細(xì)胞中的多糖
③存在于植物細(xì)胞中而不存在于動(dòng)物細(xì)胞中的二糖.
A.核糖、麥芽糖、乳糖B.脫氧核糖、纖維素、蔗糖
C.核糖、淀粉、蔗糖D.脫氧核糖、淀粉、乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.蛋白質(zhì)變性(protein denaturation)是指蛋白質(zhì)在某些物理和化學(xué)因素作用下其特定的空間構(gòu)象被改變,從而導(dǎo)致其理化性質(zhì)的改變和生物活性的喪失,這種現(xiàn)象稱(chēng)為蛋白質(zhì)變性.關(guān)于變性以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)變性后不影響與雙縮脲試劑的反應(yīng)
B.煮荷包蛋是蛋白質(zhì)變性的一個(gè)具體例子
C.蛋白質(zhì)變性空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,但一般不會(huì)造成肽鍵的斷裂
D.蛋清中加入食鹽,會(huì)形成絮狀物,這是蛋白質(zhì)變性后溶解度改變的例子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖;圖乙表示某三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中A的元素組成為C、H、O、N,過(guò)程①的名稱(chēng)是脫水縮合.
(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從蛋白質(zhì)自身分析,原因有氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序不同,以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化.從根本上分析,是因?yàn)镈NA的多樣性.
(3)乙圖中,三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少7個(gè),羧基增加3個(gè),O原子減少31個(gè),C原子減少12個(gè).

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