分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中含有2個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體,圖示包含7個(gè)突觸.乙圖中的結(jié)構(gòu)為突觸,包括①突觸前膜、突觸間隙、③突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
解答 解:(1)分析圖示可知,甲圖中含有2個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體,圖乙中突觸間隙中的液體叫做組織液.
(2)刺激甲圖中AC點(diǎn),均可引起肌肉收縮.刺激C點(diǎn),D點(diǎn)不能興奮,故可檢測(cè)的膜電位是外正內(nèi)負(fù).
(3)乙圖的結(jié)構(gòu)(突觸)保證了神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的.
(4)由于線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,而神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要能量,所以乙圖標(biāo)出的軸突中線粒體數(shù)量較多.
(5)已知①突觸前膜釋放的某種物質(zhì)與②突觸后膜上的特異性受體產(chǎn)生興奮.當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是下一神經(jīng)元(或②突觸后膜)持續(xù)興奮.
故答案為:
(1)2 組織液
(2)AC 外正內(nèi)負(fù)
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(4)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要能量
(5)特異性受體 持續(xù)興奮
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的說法,正確的是( )
A.固定化酶和固定化細(xì)胞都能反復(fù)使用但酶的活性迅速下降
B.固定化酶技術(shù)一次只能固定一種酶
C.某種固定化酶的優(yōu)勢(shì)在于能催化一系列生化反應(yīng)
D.固定化技術(shù)常用的方法有包埋法、化學(xué)結(jié)合法、吸附法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了“假說—演繹”法,該方法的基本內(nèi)容是:在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)證明假說。下列敘述正確的是
A.“F2出現(xiàn)3∶1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
B.“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C.“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
D.“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在,并且位于同源染色體上”屬于孟德爾的假說內(nèi)容
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | B. | 合成與分泌激素 | ||
C. | 紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣 | D. | 激素在血液中的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
B. | DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸 | |
C. | DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | RNA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物生殖和生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
D. | 突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制 |
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