16．下列過程主要與細(xì)胞膜的功能有關(guān)的是（　�。�
A．保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定B．合成與分泌激素
C．紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣D．激素在血液中的運(yùn)輸

分析 1、細(xì)胞膜主要的組成成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，其次含有少量的糖類；蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞，細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多；
2、細(xì)胞膜的功能有：
（1）將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，維持內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定．
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．
（3）進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

解答 解：A、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，維持內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，A正確；
B、合成與分泌激素主要體現(xiàn)了高爾基體等細(xì)胞器的功能，不能主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能，B錯(cuò)誤；
C、紅細(xì)胞對(duì)氧氣的運(yùn)輸體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的功能，C錯(cuò)誤；
D、激素在血液中的運(yùn)輸和細(xì)胞膜的功能無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能，要求學(xué)生通過細(xì)胞膜--系統(tǒng)的邊界理解，意在考查學(xué)生的理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆在自然狀態(tài)下是純種的原因是

A、豌豆品種間性狀差異大 B、豌豆先開花后授粉

C、豌豆是閉花自花授粉的植物 D、豌豆是自花傳粉的植物

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化。

請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)丙圖②③表示的結(jié)構(gòu)分別發(fā)生在圖乙的________階段(填文字)，在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確， 也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是_______________。

(2)觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后，以下是某小組“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容：

(一)解離：剪取洋蔥根尖2～3 mm，放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(體積比為1∶1)的培養(yǎng)皿中，在室溫下解離3～5 min。

(二)染色：把根尖放在盛有0.01 g/mL二苯胺溶液的培養(yǎng)皿中染色3～5 min。

(三)漂洗：將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10 min。

(四)制片：載玻片上加一滴清水，將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎。直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓，這樣可使細(xì)胞分散開。

①請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中的2處錯(cuò)誤：________、________

②請(qǐng)畫出一個(gè)洋蔥根尖細(xì)胞分裂中期的模式圖。 (畫4條染色體)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)植物激索和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．越冬休眠時(shí)，種子中赤霉素的含量會(huì)增加
B．IAA、IBA、2，4-D都是植物激素
C．脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉片、果實(shí)的衰老和脫落
D．乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某校生物興趣小組探究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)月季插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)可確定400mg/L是促進(jìn)插條生根的最適濃度
B．該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2，4-D的濃度等
C．生長(zhǎng)素類似物2，4-D濃度為800mg/L時(shí)，抑制插條生根
D．該實(shí)驗(yàn)還可用生根的平均長(zhǎng)度作為觀察指標(biāo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B．內(nèi)環(huán)境成分中含有血紅蛋白、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
C．組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
D．內(nèi)環(huán)境的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體不一定達(dá)到穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．甲乙兩圖為人體神經(jīng)調(diào)節(jié)過程相關(guān)的結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問題：

（1）甲圖中含有2 個(gè)神經(jīng)元的完整細(xì)胞體，圖乙中突觸間隙中的液體叫做組織液
（2）刺激甲圖中B、AC（字母）點(diǎn)，均可引起肌肉收縮．刺激C點(diǎn)，D點(diǎn)可檢測(cè)的膜電位是外正內(nèi)負(fù)．
（3）乙圖的結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（4）乙圖標(biāo)出的軸突中線粒體數(shù)量較多，這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)的釋放需要能量．
（5）已知①釋放的某種物質(zhì)（興奮性遞質(zhì)）與②上的特異性受體 結(jié)合，并使②產(chǎn)生興奮．當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是持續(xù)興奮（興奮、抑制或持續(xù)興奮）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬(wàn)千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞過程．
（2）圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為9.0百萬(wàn)千焦．寫出圖2中所含的食物鏈A→D→E．
（3）從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲的目的是使能量持續(xù)高效地流向以人類最在益的部分．
（4）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的最主要的生態(tài)學(xué)的基本原理是物質(zhì)循環(huán)再生．
（5）農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林，其演替類型屬于次生演替．
（6）提倡“退墾還林、還草”從保護(hù)生物多樣性的價(jià)值來(lái)看，森林、草地對(duì)水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性間接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2�。╩g/h）0.500.751.001.502.253.003.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（　　）
A．不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B．不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是15℃
C．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗、溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多
D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗、溫度在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍

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