下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C、“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷
D、效應(yīng)淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、吞噬細(xì)胞既可以參與非特異性免疫,屬于人體的第二道防線,可以參與特異性免疫,在細(xì)胞免疫和體液免疫過程中的作用是吞噬、處理和呈遞抗原;
2、來自同一個(gè)體的B細(xì)胞和T細(xì)胞最終都是由受精卵經(jīng)過有絲分裂過程產(chǎn)生的,細(xì)胞核內(nèi)的基因相同,由于基因的選擇性表達(dá),使B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生差異;
3、T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都起源于骨髓中的造血干細(xì)胞,T淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟,B淋巴細(xì)胞在骨髓中成熟.
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌可能是非特異性免疫,也可能是體液免疫或細(xì)胞免疫,只有體液免疫過程需要抗體參與,A錯(cuò)誤;
B、B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的基因相同,由于細(xì)胞分化,二者的功能不同,B錯(cuò)誤;
C、胸腺是T淋巴細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,由于T淋巴細(xì)胞的數(shù)量減少而以影響細(xì)胞免疫,C正確;
D、效應(yīng)淋巴細(xì)胞分為效應(yīng)T淋巴細(xì)胞和效應(yīng)B淋巴細(xì)胞,T淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟,B淋巴細(xì)胞在骨髓中成熟,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是吞噬細(xì)胞在免疫過程中的作用,細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,淋巴細(xì)胞的起源和分化,旨在考查學(xué)生理解人體免疫系統(tǒng)的功能和過程,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行比較識(shí)記的能力,利用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下,通過個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來共同維持的
B、植物的向光性不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的雙重性
C、內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中普遍存在的調(diào)節(jié)機(jī)制,它對(duì)于生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)維持有重要意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩種注射胰島素治療糖尿病的方法和生理性胰島素分泌情況.臨床試驗(yàn)表明:胰島素泵持續(xù)皮下注射法(模擬生理性胰島素分泌)的療效優(yōu)于多次皮下注射法,如血糖達(dá)標(biāo)時(shí)間和達(dá)標(biāo)用藥量均有顯著優(yōu)化.請(qǐng)補(bǔ)充完成以下臨床驗(yàn)證試驗(yàn).(提示:給藥方法和指標(biāo)檢測(cè)的具體操作均不作要求)

(1)試驗(yàn)步驟:
①將60位患糖尿病的志愿者隨機(jī)均分為甲、乙組,
 

②甲組進(jìn)行胰島素泵持續(xù)皮下注射治療,乙組進(jìn)行多次皮下注射治療,同時(shí)建議飲食和運(yùn)動(dòng)治療,連續(xù)治療.
③每日多次測(cè)定每位志愿者的血糖濃度并記錄統(tǒng)計(jì),比較兩組的
 

(2)結(jié)果預(yù)測(cè):請(qǐng)將預(yù)測(cè)結(jié)果在一下坐標(biāo)系中用柱形圖表示出來.
 

(3)結(jié)果分析:兩種治療方法中
 
法易發(fā)生低血糖;胰島素泵持續(xù)皮下注射法治療效果較好的可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個(gè)健康人受到驚嚇后的收縮壓>140mmHg,可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié)恢復(fù)正常,如圖所示:主動(dòng)脈和頸動(dòng)脈壁上壓力感受器
a
心血管中樞
b
心臟、血管.在下列反射弧中,b應(yīng)該是(  )
A、植物性神經(jīng)B、交感神經(jīng)
C、副交感神經(jīng)D、感覺神經(jīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)機(jī)體調(diào)節(jié)的問題.

(1)冬去春來時(shí),鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié),此時(shí)的X主要是
 
.鳥類繁殖的調(diào)節(jié)方式是
 
(用圖中信息回答).
(2)完成過程②的結(jié)構(gòu)稱為
 
.反饋調(diào)節(jié)過程的編號(hào)有
 

(3)物質(zhì)a名稱是
 
.c含量相對(duì)穩(wěn)定,因?yàn)?div id="1fh19ii" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用圖中信息回答).
(4)給予鳥刺激X,產(chǎn)生反應(yīng)X的途徑是
 
(用圖中編號(hào)回答);給予刺激Y,不產(chǎn)生反應(yīng)X,此時(shí),刺激Y稱為
 
刺激.期望給予刺激Y也產(chǎn)生反應(yīng)X,則你的做法是
 
.當(dāng)反復(fù)出現(xiàn)期望的反應(yīng)X時(shí),刺激Y稱為
 
刺激.
(5)針刺脊蛙左后肢趾部可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng),感受器位于
 
中,該神經(jīng)中樞在
 
中,傳導(dǎo)的方向是由
 
結(jié)構(gòu)所決定的,該結(jié)構(gòu)在圖中
 
中.
(6)剪斷脊蛙左后肢神經(jīng)(⑩),刺激
 
(A端、B端)可以看到左后肢收縮,該收縮是否能稱為反射,你的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

排尿是一種復(fù)雜的反射活動(dòng),如圖是人體內(nèi)尿液的產(chǎn)生以及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)排尿的控制示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)若A表示水平衡調(diào)節(jié)中樞,A位于
 
;若A表示抗利尿激素,該激素由
 
釋放,并作用于
 
(部位);若飲水過多時(shí)A的含量
 

(2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí),細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓
 
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生變化.
(3)尿量增多,膀胱充盈后,人會(huì)產(chǎn)生尿意,請(qǐng)用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:
 

(4)由圖可知控制排尿的中樞位于
 
,說明神經(jīng)系統(tǒng)存在
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組為探究赤霉素對(duì)誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的影響,用大麥種子做了如下實(shí)驗(yàn):
①用刀片將大麥種子切成有胚、無胚的兩半,消毒后在無菌條件下浸泡48h.
②按下表向培養(yǎng)瓶中加入相應(yīng)的試劑和材料,在30℃下振蕩培養(yǎng)12h.
瓶號(hào)緩沖液(mL)赤霉素溶液實(shí)驗(yàn)材料
濃度(mol?L-1用量(mL)有胚種子(個(gè))無胚種子(個(gè))
1200100
2200010
312×10-8X010
412×10-7X010
512×10-6X010
612×10-5X010
③取6支試管,編號(hào)并各加入1mL 0.1%淀粉溶液,再?gòu)纳鲜雠囵B(yǎng)瓶中各吸取0.2mL溶液加入對(duì)應(yīng)編號(hào)試管并搖勻.將試管置于30℃恒溫水浴保溫10min,然后在各試管中立即加入2mL碘液,振蕩后觀察顏色變化并記錄.  請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(2)2-6號(hào)瓶中的大麥種子為什么要去胚?
 
.設(shè)置1號(hào)瓶作為對(duì)照的目的是
 

(3)表中的用量X應(yīng)該是
 
.各組種子的個(gè)數(shù)為什么是10而不是1?
 

(4)步驟③中,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為2-6號(hào)試管的藍(lán)色越來越淺,為了判定赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的最適濃度,進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)是
 

(5)除了用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性,還可用
 
顯色方法來判定.這兩種方法的主要差異在于前者測(cè)定的是
 
,后者測(cè)定的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.對(duì)該圖的理解,錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中表示了甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
B、圖中X表示下丘腦,a表示促甲狀腺激素釋放激素
C、圖中Y表示垂體,b表示促甲狀腺激素
D、垂體的活動(dòng)只受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥育種專家李振聲育成的“小麥二體異附加系”,能將長(zhǎng)穗偃麥草的抗病、高產(chǎn)等基因轉(zhuǎn)移到小麥中. 普通小麥6n=42,記為42W; 長(zhǎng)穗偃麥草2n=14,記為14E.如圖為普通小麥與長(zhǎng)穗偃麥草雜交選育“小麥二體異附加系”示意圖.根據(jù)流程示意圖袁下列敘述正確的是(  )
A、普通小麥與長(zhǎng)穗偃麥草為同一個(gè)物種,雜交產(chǎn)生的F1為四倍體
B、①過程可用低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
C、乙中來自長(zhǎng)穗偃麥草的染色體不能聯(lián)會(huì),產(chǎn)生8種染色體數(shù)目的配子
D、丁自交產(chǎn)生的子代中,含有兩條長(zhǎng)穗偃麥草染色體的植株戊占 
1
2

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同步練習(xí)冊(cè)答案