18．下列關(guān)于細胞器結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞器的種類和數(shù)量及分布與細胞功能相適應(yīng)
B．分泌蛋白的加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān)
C．葉綠體和線粒體與細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化有關(guān)
D．無葉綠體線粒體生物的代謝類型為異養(yǎng)需氧型

分析 各種細胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動植物細胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 		有氧呼吸的主要場所
細胞的“動力車間”
葉綠體植物葉肉細胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細胞進行光合作用的場所；植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”．
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動植物細胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體		動植物細胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”（動物細胞高爾基體與分泌有關(guān)；植物則參與細胞壁形成）
核糖體動植物細胞無膜結(jié)構(gòu)，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”
溶酶體動植物細胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車間”，內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌．
液泡成熟植物細胞
 		單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)；內(nèi)含細胞液（有機酸、糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等）調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡使植物細胞保持堅挺
中心體動物或某些低等植物細胞無膜結(jié)構(gòu)；由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解：A、細胞器的種類和數(shù)量及分布與細胞功能相適應(yīng)，A正確；
B、分泌蛋白的加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān)，B正確；
C、葉綠體和線粒體與細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化有關(guān)，C正確；
D、無葉綠體線粒體生物的代謝類型不一定為異養(yǎng)需氧型，也可能為自養(yǎng)需氧型，如藍藻，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，重點考查細胞器的相關(guān)知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖示甲、乙兩個家族系譜圖．乙家族患色盲（B-b）．

請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于常染色體上，是顯性遺傳病．
（2）圖甲中的Ⅲ8號與Ⅲ7號為異卵雙生，則8號表現(xiàn)型是否正常？不一定原因是基因型有兩種可能．
（3）圖乙中Ⅰ1號的基因型是XBXb，Ⅰ2號的基因型是XBY．
（4）若圖甲的Ⅲ8號與圖乙的Ⅲ5號結(jié)婚，則其孩子兩病兼患的概率是$\frac{1}{8}$，所生男孩兩病兼患的概率是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是基因工程方法培育抗蟲棉的過程．請回答相關(guān)問題：

（1）通過A過程構(gòu)建重組質(zhì)粒時，需要兩種工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶．其中能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使特定部位的兩個脫氧梭苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開的是限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）．
（2）常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗蟲基因?qū)朊藁毎�，是因為其Ti質(zhì)粒上具有T-DNA，它能把目的基因整合到受體細胞的染色體DNA上．
（3）棉花細胞經(jīng)過E過程形成抗蟲棉植株，E過程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成的，其原理是植物細胞的全能性．要確定抗蟲基因?qū)朊藁毎�，是否賦予了棉花抗蟲特性，還需要在個體水平上做抗蟲實驗．
（4）將目的基因?qū)胫参锛毎�，除采用上圖所示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外，還可采用基因槍法和花粉管通道法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ為植物組織培養(yǎng)過程的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞全能性．
（2）圖Ⅰ中的①過程稱為脫分化．
（3）圖Ⅰ中進行組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基，在該培養(yǎng)基中常需要添加大量元素、微量元素和有機物．欲利于根的分化，植物激素的用量比例偏高的應(yīng)為細胞生長素．
（4）請根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對圖Ⅱ重新排序BADC．
（5）某研究性學(xué)習(xí)小組以愈傷組織為材料進行了下列實驗：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖，接種后，每組再分成兩個小組，分別在光下和黑暗中培養(yǎng)．1個月后，觀察其生長、分化情況，結(jié)果見表，你能得出的結(jié)論是愈傷組織生長需要蔗糖，分化需要光照．
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光照正常生長、分化不生長、死亡
黑暗只生長、不分化不生長、死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)相對穩(wěn)定是保證人體正常生命活動的必要條件，在人體的體溫恒定和水鹽平衡調(diào)節(jié)過程中，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的．請回答下列問題：
（1）在寒冷的冬天，從溫暖的室內(nèi)到室外，人體的即時反應(yīng)是起“雞皮疙瘩”，這屬于非條件（填“條件”或“非條件”）反射；調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于下丘腦；此時為使機體產(chǎn)熱增多，垂體 分泌的促甲狀腺激素增加，促進甲狀腺激素的分泌，促甲狀腺激素的分泌量受到甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素（填激素名稱）的調(diào)節(jié)．
（2）當人飲水不足或吃的食物過咸時，導(dǎo)致細胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦中的滲透壓感受器，一方面?zhèn)鞯酱竽X皮層，產(chǎn)生渴覺，使人主動飲水，補充水分；另一方面通過調(diào)節(jié)，使垂體釋放的抗利尿激素增多，使腎臟（或腎小管和集合管）對水分的重吸收增強，尿量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖示意某動物精原細胞分裂時染色體配對異常導(dǎo)致的結(jié)果，A～D為染色體上的基因，下列分析錯誤的是（　�。�
A．該時期發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂前期
B．該細胞減數(shù)分裂能產(chǎn)生3種精細胞
C．C1D2和D1C2具有相同的基因表達產(chǎn)物
D．C1D2和D1C2可能成為C、D的隱性基因

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，下列敘述錯誤的是

A．該探究實驗前要用蒸餾水對干酵母進行活化處理

B．臺盼藍溶液能將代謝緩慢的酵母菌休眠體染成藍色

C．在取樣計數(shù)前，培養(yǎng)液要進行充分震蕩搖勻

D．該探究實驗不需要設(shè)置對照但需要做重復(fù)實驗

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為物質(zhì)跨膜運輸方式模式圖，有關(guān)敘述正確的是

A．胰島B細胞分泌胰島素可以通過該方式進行

B．圖示的物質(zhì)運輸過程與細胞膜的流動性無關(guān)

C．圖中所示的物質(zhì)跨膜運輸方式為協(xié)助擴散

D．膜上蛋白質(zhì)分子都可以參與物質(zhì)的跨膜運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．微生物與基因工程：
以下是以大腸桿菌為材料的實驗．下表是大腸桿菌培養(yǎng)基的配方．
成分蛋白胨牛肉膏NaCl蒸餾水pH
含量10g5g10g1000ml7.0
（1）表中各項成分中，能承擔(dān)生長因子作用的是牛肉膏能提供氮源的是蛋白胨（牛肉膏）
利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以生產(chǎn)出更多廉價的胰島素．如圖為轉(zhuǎn)基因?qū)嶒炦^程示意圖，其中中數(shù)字表示相應(yīng)過程．
天然大腸桿菌質(zhì)粒一般含有l(wèi)acZ基因而不含氨芐青霉素抗性基因；人工合成的大腸桿菌puc118質(zhì)粒中含有l(wèi)acZ基因外，還含有含氨芐青霉素抗性基因．

若lacZ基因完整，便可表達出β-半乳糖苷酶，β-半乳糖苷酶能將培養(yǎng)基中含有的IPTG和X-gal水解成藍色，形成藍色菌落圈；若lacZ基因中插入了外源基因，帶有puc118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達β-半乳糖苷酶，將形成白色菌落．此實驗方法可以用于鑒別轉(zhuǎn)基因?qū)嶒炇欠瘾@得成功．
（2）目的基因是胰島素基因
（3）過程①②一般需要能產(chǎn)生相同粘性末端的限制性內(nèi)切酶；過程③④需要DNA連接酶酶
（4）用于目的基因受體的大腸桿菌質(zhì)粒應(yīng)選擇不含氨芐青霉素抗性基因，原因是以便篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌
（5）圖中的培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需營養(yǎng)成分外，還應(yīng)加入IPTG、X-gal、氨芐青霉素等物質(zhì)，用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．
（6）將上述處理后的大腸桿菌置于圖中培養(yǎng)皿內(nèi)培養(yǎng)，為保證獲得單個菌落，常用的接種方法是劃線接種法和稀釋涂布
（7）以檢測受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒．培養(yǎng)一段時間后出現(xiàn)三種類型：菌落處有藍色、菌落處有白色、菌落不能生長．
成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的菌落圈的表現(xiàn)是長出白色菌落
那些在培養(yǎng)基中不能生長的原因是未導(dǎo)入任何人工合成質(zhì)粒的大腸桿菌或大腸桿菌中無人工合成的質(zhì)粒．

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同步練習(xí)冊答案