9.如圖所示,圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖,圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過程的部分示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(2)圖Ⅰ中的①過程稱為脫分化.
(3)圖Ⅰ中進(jìn)行組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中常需要添加大量元素、微量元素和有機(jī)物.欲利于根的分化,植物激素的用量比例偏高的應(yīng)為細(xì)胞生長素.
(4)請根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對(duì)圖Ⅱ重新排序BADC.
(5)某研究性學(xué)習(xí)小組以愈傷組織為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖,另一組不加蔗糖,接種后,每組再分成兩個(gè)小組,分別在光下和黑暗中培養(yǎng).1個(gè)月后,觀察其生長、分化情況,結(jié)果見表,你能得出的結(jié)論是愈傷組織生長需要蔗糖,分化需要光照.
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光照正常生長、分化不生長、死亡
黑暗只生長、不分化不生長、死亡

分析 植物組織培養(yǎng)的基本原理是細(xì)胞的全能性.離體的植物器官或組織先脫分化形成愈傷組織.愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則,是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng),再分化成根或芽等器官,最終發(fā)育成完整的植物體.
分析表格:在有蔗糖的條件下,細(xì)胞才能生長.在有光照的條件下,細(xì)胞才能分化,說明細(xì)胞生長需要蔗糖,細(xì)胞分化需要光照.

解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)圖Ⅰ中外植體是指從植物器官、組織中分離出來的.圖Ⅰ中的①過程稱為脫分化.
(3)圖Ⅰ中進(jìn)行組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中常需要添加大量元素、微量元素和有機(jī)物.欲利于根的分化,植物激素的用量比例偏高的應(yīng)為細(xì)胞生長素.
(4)圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體.請根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對(duì)圖Ⅱ重新排序:B→A→D→C.
(5)從表中信息可知,在有蔗糖的條件下,細(xì)胞才能生長.在有光照的條件下,細(xì)胞才能分化.所以得出的結(jié)論是:細(xì)胞生長需要蔗糖,細(xì)胞分化需要光照.
故答案為:
(1)植物細(xì)胞全能性
(2)脫分化
(3)有機(jī)物    細(xì)胞生長素
(4)BADC
(5)愈傷組織生長需要蔗糖,分化需要光照

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的理解和分析能力.植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)過程.脫分化是指已分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成愈傷組織的過程,再分化是指愈傷組織分化形成根、芽、胚狀體等結(jié)構(gòu)的過程.植物細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖一中大量苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸時(shí),人體患苯丙酮尿癥.圖二為甲種遺傳病(基因?yàn)锽、b)和乙種遺傳。ɑ?yàn)镠、h)的遺傳系譜圖,其中一種遺傳病是伴性遺傳。畧D三是圖二家族某些個(gè)體細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體(其中一對(duì)為性染色體)形態(tài)及甲病基因在染色體上的位置.請回答:

(1)分析圖一,苯丙酮尿癥患者是由于基因1(填數(shù)字)發(fā)生突變所致,圖示過程說明了基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
(2)結(jié)合圖二分析,甲病的遺傳方式是X染色體上的隱性遺傳,其中Ⅱ1的基因型是hhXBY,個(gè)體U不患乙病的概率是$\frac{5}{6}$,個(gè)體U只患一種病的概率是$\frac{1}{2}$.
(3)圖三中可能在Ⅰ1體內(nèi)存在的是1、2、3(填序號(hào))
(4)細(xì)胞3的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,3中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.組成酶的基本單位都是氨基酸
B.低溫、高溫、過酸、過堿都會(huì)使酶變性失活
C.酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
D.酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效率比無機(jī)催化劑更高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.深圳“526飆車事件”震驚全國.警方利用DNA技術(shù)尋找肇事者時(shí),最不可能應(yīng)用到的生物技術(shù)是( 。
A.PCR技術(shù)B.胚胎移植技術(shù)C.電泳技術(shù)D.分子雜交技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.實(shí)驗(yàn):
某小組在探究影響酶活性的條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題,實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液.
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入X mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是相同時(shí)間內(nèi)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量
(2)步驟②中的X為1,原因是排除物質(zhì)量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
(3)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請指出并改正:無對(duì)照實(shí)驗(yàn)增加丙試管,在第②步加入1mL蒸餾水(作為對(duì)照),其他步驟相同.
(4)若需進(jìn)一步探究過氧化氫酶催化作用的最適pH,請簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路:在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH,分別測量酶活性.
(5)在如圖坐標(biāo)圖中畫出酶活性與pH的關(guān)系圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.觀察如圖的蛋白質(zhì)合成示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸.丙表示丙氨酸),回答下列問題:

(1)圖中表示翻譯過程.
(2)編碼丙氨酸的密碼子是GCU.
(3)若圖中④最終形成的是一個(gè)含3條肽鏈,175個(gè)肽鍵的組成單位,則③中至少含534個(gè)堿基.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞器的種類和數(shù)量及分布與細(xì)胞功能相適應(yīng)
B.分泌蛋白的加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān)
C.葉綠體和線粒體與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化有關(guān)
D.無葉綠體線粒體生物的代謝類型為異養(yǎng)需氧型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)埃博拉病毒侵入人體后,相關(guān)敘述正確的是

A.病毒在人體內(nèi)環(huán)境中大量增殖

B.刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合

C.非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用

D.多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.缺乏維生素C易得( 。
A.侏儒癥B.壞血病C.腳氣病D.軟骨病

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案