12.如圖是基因工程方法培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)通過(guò)A過(guò)程構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),需要兩種工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA連接酶.其中能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使特定部位的兩個(gè)脫氧梭苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)的是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶).
(2)常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞,是因?yàn)槠銽i質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上.
(3)棉花細(xì)胞經(jīng)過(guò)E過(guò)程形成抗蟲(chóng)棉植株,E過(guò)程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成的,其原理是植物細(xì)胞的全能性.要確定抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞后,是否賦予了棉花抗蟲(chóng)特性,還需要在個(gè)體水平上做抗蟲(chóng)實(shí)驗(yàn).
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,除采用上圖所示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外,還可采用基因槍法和花粉管通道法.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育流程圖,其中A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,這是基因工程的核心步驟;BCD表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;E表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將棉花體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉.

解答 解:(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程中,需要使用限制酶和DNA連接酶,其中限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使特定部位的兩個(gè)脫氧梭苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi).
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因?yàn)門(mén)i質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到受體細(xì)胞染色體DNA.
(3)棉花細(xì)胞經(jīng)過(guò)E過(guò)程形成抗蟲(chóng)棉植株,E過(guò)程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成的,其原理是植物細(xì)胞的全能性.要確定抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞后,是否賦予了棉花抗蟲(chóng)特性,還需要在個(gè)體水平上做抗蟲(chóng)實(shí)驗(yàn).
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,除采用上圖所示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外,還可采用基因槍法和花粉管通道法.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)    DNA連接酶    限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(2)T-DNA        
(3)植物組織培養(yǎng)      植物細(xì)胞的全能性
(4)花粉管通道法

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育流程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具、操作步驟等知識(shí);識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí),然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,用碘蒸氣處理葉片后,觀察遮光與曝光部分的顏色變化.下面該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法中正確的是( 。
A.在此實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是曝光一半變藍(lán)
B.將綠色葉片暗處理的目的是將葉片中的水分消耗
C.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少對(duì)照
D.該實(shí)驗(yàn)證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.同一株植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)往往不同,圖中甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)乙圖中B的點(diǎn)濃度可表示甲圖①處的生長(zhǎng)素濃度.解除②處受抑制的方法是摘掉頂芽.
(2)將該植物置于右側(cè)光照下,一段時(shí)間后,乙圖中的C 點(diǎn)濃度可表示右側(cè)的生長(zhǎng)素濃度.將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,乙圖中的F點(diǎn)濃度可表示⑤側(cè)的生長(zhǎng)素濃度.
(3)能夠同時(shí)促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是10-10~10-8 mol•L-1
(4)欲探究生長(zhǎng)素對(duì)根生理作用的兩重性,實(shí)驗(yàn)室提供了下列不同濃度的生長(zhǎng)素溶液(單位:mol•L-1):10-10、10-8、10-6,10-4、10-2.其它材料用具齊全,你認(rèn)為最好選用哪三種溶液?濃度分別為10-6mol/L,10-8mol/L,10-10mol/L的生長(zhǎng)素溶液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.組成酶的基本單位都是氨基酸
B.低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶變性失活
C.酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
D.酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效率比無(wú)機(jī)催化劑更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖示意圖分別表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同分裂時(shí)期與DNA數(shù)目的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)分析并回答:

(1)圖一中BC段表示DNA復(fù)制,DNA數(shù)目增加一倍; DF段形成的原因是減數(shù)第一次分裂結(jié)束,DNA數(shù)目減半.
(2)對(duì)圖二中②細(xì)胞分析可知,該細(xì)胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1:2,該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期.
(3)圖二中③圖所示細(xì)胞含有0對(duì)同源染色體,0條染色單體.該細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.深圳“526飆車(chē)事件”震驚全國(guó).警方利用DNA技術(shù)尋找肇事者時(shí),最不可能應(yīng)用到的生物技術(shù)是( 。
A.PCR技術(shù)B.胚胎移植技術(shù)C.電泳技術(shù)D.分子雜交技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.實(shí)驗(yàn):
某小組在探究影響酶活性的條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液.
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入X mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是相同時(shí)間內(nèi)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量
(2)步驟②中的X為1,原因是排除物質(zhì)量這一無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
(3)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)指出并改正:無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)增加丙試管,在第②步加入1mL蒸餾水(作為對(duì)照),其他步驟相同.
(4)若需進(jìn)一步探究過(guò)氧化氫酶催化作用的最適pH,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路:在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH,分別測(cè)量酶活性.
(5)在如圖坐標(biāo)圖中畫(huà)出酶活性與pH的關(guān)系圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量及分布與細(xì)胞功能相適應(yīng)
B.分泌蛋白的加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān)
C.葉綠體和線粒體與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化有關(guān)
D.無(wú)葉綠體線粒體生物的代謝類(lèi)型為異養(yǎng)需氧型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,從圖中能得出( 。
A.圖中S代表載體,C代表離子B.該物質(zhì)跨膜方式是協(xié)助運(yùn)輸
C.該物質(zhì)跨膜方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D.圖中C是固定不變的

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