關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．該探究實(shí)驗(yàn)前要用蒸餾水對(duì)干酵母進(jìn)行活化處理

B．臺(tái)盼藍(lán)溶液能將代謝緩慢的酵母菌休眠體染成藍(lán)色

C．在取樣計(jì)數(shù)前，培養(yǎng)液要進(jìn)行充分震蕩搖勻

D．該探究實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照但需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．同一株植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)往往不同，圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙圖中B的點(diǎn)濃度可表示甲圖①處的生長(zhǎng)素濃度．解除②處受抑制的方法是摘掉頂芽．
（2）將該植物置于右側(cè)光照下，一段時(shí)間后，乙圖中的C 點(diǎn)濃度可表示右側(cè)的生長(zhǎng)素濃度．將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，乙圖中的F點(diǎn)濃度可表示⑤側(cè)的生長(zhǎng)素濃度．
（3）能夠同時(shí)促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是10-10～10-8 mol•L-1．
（4）欲探究生長(zhǎng)素對(duì)根生理作用的兩重性，實(shí)驗(yàn)室提供了下列不同濃度的生長(zhǎng)素溶液（單位：mol•L-1）：10-10、10-8、10-6，10-4、10-2．其它材料用具齊全，你認(rèn)為最好選用哪三種溶液？濃度分別為10-6mol/L，10-8mol/L，10-10mol/L的生長(zhǎng)素溶液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

4．實(shí)驗(yàn)：
某小組在探究影響酶活性的條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液．
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入X mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液．
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液．
④觀察試管中發(fā)生的變化．
問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量是相同時(shí)間內(nèi)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量
（2）步驟②中的X為1，原因是排除物質(zhì)量這一無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
（3）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)指出并改正：無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)增加丙試管，在第②步加入1mL蒸餾水（作為對(duì)照），其他步驟相同．
（4）若需進(jìn)一步探究過(guò)氧化氫酶催化作用的最適pH，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路：在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH，分別測(cè)量酶活性．
（5）在如圖坐標(biāo)圖中畫(huà)出酶活性與pH的關(guān)系圖．
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞器的種類和數(shù)量及分布與細(xì)胞功能相適應(yīng)
B．分泌蛋白的加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān)
C．葉綠體和線粒體與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化有關(guān)
D．無(wú)葉綠體線粒體生物的代謝類型為異養(yǎng)需氧型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．西瓜的有條紋對(duì)無(wú)條紋是顯性，由基因D、d控制．用秋水仙素處理西瓜幼苗（Dd）的地上部分，地上部分長(zhǎng)成四倍體成株．下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．觀察根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片，可見(jiàn)根尖細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組
B．觀察雄蕊內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)分裂前期細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有形成紡錘體
C．雄蕊內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的基因型為DD和dd，比例1：1
D．該植株自花傳粉后代中，最多有2種表現(xiàn)型，4種基因型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)埃博拉病毒侵入人體后，相關(guān)敘述正確的是

A．病毒在人體內(nèi)環(huán)境中大量增殖

B．刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合

C．非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用

D．多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子有100個(gè)堿基對(duì)，其中有腺嘌呤35個(gè)，下列敘述正確的是

A．該DNA分子蘊(yùn)含的遺傳信息種類最多有2100種

B．該DNA分子在第4次復(fù)制時(shí)消耗520個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸

C．每個(gè)脫氧核糖上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基

D．DNA分子每一條鏈中相鄰的堿基通過(guò)氫鍵相連

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，從圖中能得出（　　）
A．圖中S代表載體，C代表離子B．該物質(zhì)跨膜方式是協(xié)助運(yùn)輸
C．該物質(zhì)跨膜方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D．圖中C是固定不變的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在青草→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹這條食物鏈上，含能量最多的消費(fèi)者是（　�。�
A．青草B．青蛙C．貓頭鷹D．蚱蜢

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案