A、2種 | B、4種 | C、5種 | D、6種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、4、5、3、6 |
B、5、4、6、3 |
C、4、5、6、3 |
D、5、4、3、6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無籽西瓜不可育,所以無籽性狀屬于不可遺傳的變異 |
B、自然選擇是定向的,并決定進(jìn)化的方向 |
C、能否交配能判定兩種生物是不是同一物種 |
D、用二倍體植物的花藥離體培養(yǎng)一定能得到葉片和果實較小的單倍體植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 |
B、構(gòu)成基因的堿基總數(shù)與DNA分子的堿基總數(shù)相等 |
C、基因是4種堿基對的隨機排列 |
D、基因能夠存儲遺傳信息且可以準(zhǔn)確復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下一細(xì)胞周期開始于圖②時期的結(jié)束 |
B、若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為 ①→④→③→②,共同構(gòu)成了一個完整的細(xì)胞周期 |
C、該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個DNA分子 |
D、圖①時期細(xì)胞中的中心粒移向兩極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在以豌豆為材料進(jìn)行研究遺傳規(guī)律時,運用了統(tǒng)計學(xué)的方法 |
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了假說--演繹的方法 |
C、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時,運用了放射性同位素標(biāo)記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個精原細(xì)胞可形成4個精子 |
B、精子、卵細(xì)胞的形成要經(jīng)過變形階段 |
C、精子形成過程中細(xì)胞質(zhì)分裂不均等 |
D、卵細(xì)胞形成過程中細(xì)胞質(zhì)均等分配 |
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