如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,對(duì)此相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖元的合成速率加快
B、乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C、丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的,該過(guò)程能說(shuō)明生物膜在功能上的聯(lián)系
D、發(fā)生丙圖中生理過(guò)程的e細(xì)胞至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原刺激,它釋放的d物質(zhì)為組織胺
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:圖甲為胰島B細(xì)胞分泌的胰島素通過(guò)血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
圖乙為信號(hào)分子作用與細(xì)胞膜上的受體.
圖丙為過(guò)敏反應(yīng),過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).
解答: 解:A、甲圖中a由胰島B細(xì)胞分泌的激素,是胰島素.可以與肝細(xì)胞上的受體特異性結(jié)合,從而促進(jìn)糖元的合成速率,A正確;
B、乙圖中細(xì)胞表面的b可識(shí)別信號(hào)分子,是受體,本質(zhì)是糖蛋白,B正確;
C、抗體是分泌蛋白,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成,C錯(cuò)誤;
D、過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)所以至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原的刺激,過(guò)敏反應(yīng)釋放的物質(zhì)是組織胺,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)圖解考查了細(xì)胞間信息交流的作用機(jī)理,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖,已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列(圖中P肽段).下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、若P肽段功能缺失,可繼續(xù)合成新生肽鏈但無(wú)法將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外
B、合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,⑥的合成與核仁無(wú)關(guān)
C、多個(gè)核糖體結(jié)合的①是相同的,但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是H2O2酶活性(v)受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間(t)的變化.若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件,以下改變正確的是(  )
A、pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
B、適當(dāng)降低溫度,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
C、pH=c時(shí),e點(diǎn)為0
D、H2O2量增加,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柛鶕?jù)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了超越當(dāng)時(shí)時(shí)代的假說(shuō),其主要內(nèi)容包括( 。
①生物的性狀是由遺傳因子決定的;
②遺傳因子存在于細(xì)胞核中;
③體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的;
④配子中只含每對(duì)遺傳因子中的一個(gè);
⑤每對(duì)遺傳因子隨同源染色體的分離而分別進(jìn)入不同的配子中;
⑥受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.
A、①③④⑥B、①②③④
C、①②③⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)“基因突變頻率很低,并且一般是有害的,但可以作為生物進(jìn)化的原材料”的理解正確的是( 。
A、對(duì),基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但在一個(gè)一定規(guī)模的種群中也可以產(chǎn)生許多基因突變,并且為定向的自然選擇奠定了基礎(chǔ)
B、對(duì),基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C、不對(duì),因?yàn)榛蛲蛔儾焕趥(gè)體繁殖,易純種
D、不對(duì),因?yàn)榛蛲蛔円讓?dǎo)致個(gè)體死亡,不會(huì)產(chǎn)生進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、通常情況下,分子式為C63H103O45N23S2的多肽化合物中最多有23個(gè)肽鍵
B、一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的氮原子數(shù)目和氧原子數(shù)目至少都為n
C、n條由m個(gè)氨基酸組成的肽鏈中,完全水解共需要(m-n)個(gè)水分子
D、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的水中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生( 。
A、基因的選擇性表達(dá)
B、基因突變
C、同源染色體分離
D、姐妹染色單體分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員在研究葉肉細(xì)胞中的某物質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)它是一種由兩條肽鏈組成的化合物,在生成ATP的過(guò)程中起著重要作用,分子式為CxHyOzNw.下列關(guān)于該物質(zhì)的說(shuō)法不正確的是(  )
A、最多含有肽鍵(w-2)個(gè)
B、可能是一種酶
C、兩條肽鏈都是由氨基酸分子脫水縮合而成的
D、存在場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、用臺(tái)盼藍(lán)給細(xì)胞染色,若細(xì)胞被染上色則說(shuō)明細(xì)胞處于生活狀態(tài)
B、用健那綠染液給人的口腔上皮細(xì)胞染色,若線粒體被染上色則說(shuō)明該細(xì)胞已死亡
C、在“有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,染色體被吡羅紅溶液著色,說(shuō)明該細(xì)胞已死亡
D、在“質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中,洋蔥鱗片葉細(xì)胞一直處于生活狀態(tài)

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