下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容,請據(jù)表回答下列問題:
組別材料試驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細(xì)胞健那綠或鐵蘇木精染液細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
DH2O2和過氧化氫酶不同的pH試驗(yàn)因變量丙
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
(1)A~E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.在D組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)因變量丙是
 

(3)在c組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL KNO3溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),酶的特性,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:分析表格可知,本題是對蛋白質(zhì)檢測、細(xì)胞中線粒體的觀察、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離、探究PH對過氧化氫酶活性的影響、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)的綜合性考查,先回憶相關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識點(diǎn),然后結(jié)合問題分析解答.
解答: 解:(1)分析表格實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可知,需要使用顯微鏡的是利用人的口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體(B)、利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離(C)、用洋蔥根尖觀察細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)(E).
(2)分析表格實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可知,A是稀蛋清的成分,稀蛋清富含蛋白質(zhì),所以要用雙縮脲試劑檢測,觀察到的顏色變化是呈現(xiàn)紫色;D組實(shí)驗(yàn)是探究PH對過氧化氫酶活性的影響,因變量是單位時(shí)間內(nèi)H2O2產(chǎn)生的氣泡數(shù)或H2O2被完全分解所需的時(shí)間等.
(3)分析表格實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可知,C組實(shí)驗(yàn)是觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離,若使用0.3g/mLKNO3溶液,由于細(xì)胞能通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿誎+和NO3+,所以細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原.
故答案是:
(1)BCE
(2)雙縮脲試劑    紫色     單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)
(3)先發(fā)生質(zhì)壁分離,然后又自動復(fù)原
點(diǎn)評:本題考查檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、酶的特性、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A、DNA和RAN中的堿基組成相同
B、組成DNA和ATP的元素種類不同
C、T2噬菌體的遺傳信息儲存在核糖核酸中
D、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定儲存在脫氧核糖核酸中

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科目:高中生物 來源: 題型:

把一個(gè)蟾蜍蝌蚪的腸細(xì)胞,取出它的核,移到?jīng)]有受精但事先已去掉細(xì)胞核的成熟蟾蜍卵細(xì)胞中.結(jié)果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過移植的卵細(xì)胞可以分裂、發(fā)育,有少數(shù)還可以發(fā)育成正常的蝌蚪.這說明:
(1)腸細(xì)胞核移植到未分化的卵細(xì)胞中,受到
 
的影響,又恢復(fù)了分裂、發(fā)育的功能.
(2)腸細(xì)胞核內(nèi)具備發(fā)育成蝌蚪的
 

(3)該結(jié)果說明動物細(xì)胞核
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述不正確的是(  )
A、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由②決定
B、神經(jīng)細(xì)胞膜上識別遞質(zhì)的是①
C、b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與②③有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)鑒定成熟蘋果果肉中存在還原糖所用的試劑是
 
,配置好的該試劑呈
 
色.將該試劑與蘋果組織樣液混合均勻后還須
 
,進(jìn)行該操作時(shí),要注意試管底部不要觸及
 
.該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原糖發(fā)生作用,最終形成
 
沉淀.
(2)在鑒定花生子葉中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成紅色的染液是
 
染液,用其染色時(shí),需用
 
沖洗浮色.
(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),滴加雙縮脲試劑時(shí),應(yīng)先加試劑
 
,造成堿性環(huán)境,再加試劑
 
.后者的量只需4滴,而不能過量,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法中,正確的是(  )
A、光合作用碳反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)
B、細(xì)胞中表達(dá)出DNA聚合酶則說明細(xì)胞已經(jīng)高度分化
C、同一個(gè)體的肌細(xì)胞、干細(xì)胞、神經(jīng)元內(nèi)基因組成相同,mRNA和tRNA種類也相同
D、ATP中的“A”表示腺苷,由腺嘌呤和脫氧核糖組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答有關(guān)植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問題:

(1)圖1中暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的
 
中,a、b物質(zhì)參與暗反應(yīng)中的
 
過程.
(2)圖2中A過程發(fā)生的場所是
 
,其中產(chǎn)生ATP量最多的是
 
(填字母)過程.
(3)圖3表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系.在溫度為10℃時(shí),光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后,該植物光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加.當(dāng)溫度為20℃時(shí),光照強(qiáng)度由4千勒克司瞬時(shí)上升到12千勒克司,此刻該植物葉綠體內(nèi)C5的含量將
 
.光照強(qiáng)度為12千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的主要因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某種綠色植物的葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中研究,在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下,進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸.結(jié)果如圖所示(橫坐標(biāo):時(shí)間;單位:小時(shí)).
對以上結(jié)果分析正確的是,該葉片( 。
A、10℃時(shí)的呼吸速率是20℃時(shí)的2倍
B、在10℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg
C、在5klx光照下,10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
D、在20℃、5klx光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是5mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖).據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是
 
,如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2的釋放量表示,原因是
 
,對于人體來說,
 
細(xì)胞的呼吸方式與此相類似.
(2)圖乙中B點(diǎn)的CO2量來自
 
,當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 

(3)圖丙中YZ:ZX為4:1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的
 
,圖中無氧呼吸強(qiáng)度降為0的起點(diǎn)時(shí)其對應(yīng)的氧氣濃度為
 

(4)丙圖中細(xì)胞呼吸對有機(jī)物中能量的利用率最低的點(diǎn)對應(yīng)的氧氣濃度是
 

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同步練習(xí)冊答案