A. | 有水產(chǎn)生的細胞呼吸一定是有氧呼吸 | |
B. | 酵母菌的無氧呼吸只在第一階段生成ATP | |
C. | 酵母菌細胞呼吸中,若$\frac{VC{O}_{2}}{V{O}_{2}}$小于$\frac{4}{3}$,則有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于無氧呼吸 | |
D. | 為研究酵母菌的呼吸方式,某同學只做了如圖裝置,若a中液滴往左移動,b中液滴右移,則說明酵母菌只進行了有氧呼吸. |
分析 分析實驗裝置圖:a中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳,因此液滴的變化表示氧氣的消耗;
b中清水不釋放氣體,也不吸收氣體,因此液滴移動的距離代表氧氣消耗量與二氧化碳釋放量的差值.
解答 解:A、無氧呼吸只能產(chǎn)生酒精和二氧化碳或乳酸,有水產(chǎn)生的細胞呼吸一定是有氧呼吸,A正確;
B、酵母菌的無氧呼吸只在第一階段生成ATP,第二階段不釋放能量,B正確;
C、酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸消耗等量的葡萄糖,放出的CO2之和與吸收的O2之和的比是4:3,所以若測得$\frac{VC{O}_{2}}{V{O}_{2}}$小于$\frac{4}{3}$,則有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于無氧呼吸,C正確;
D、為研究酵母菌的呼吸方式,某同學只做了如圖裝置,若a中液滴往左移動,說明有氧氣消耗,b中液滴右移,說明二氧化碳的產(chǎn)生大于氧氣的消耗,即進行無氧呼吸,因此說明酵母菌只進行了有氧呼吸,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,意在考查考生分析實驗裝置,提取有效信息的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有4條染色體,4個四分體 | |
B. | 該動物精巢細胞中的染色體組的數(shù)目最多有4個 | |
C. | 1號染色體上有基因R,則2號染色體的對應位點上必定是r | |
D. | 若該生物的基因型為AaBb,1號和3號染色體上分別有基因A和B,則在無變異發(fā)生情況下該細胞能形成基因型為AB、ab、Ab、aB的四種精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用清潔能源代替煤和石油 | B. | 積極植樹造林,防治揚塵污染 | ||
C. | 焚燒落葉和垃圾 | D. | 工業(yè)廢氣處理后再排放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲是寄生在人體紅細胞中的真核生物 | |
B. | 瘧原蟲通過胞吞方式獲取食物體現(xiàn)了細胞膜具一定的流動性 | |
C. | 細胞質(zhì)基質(zhì)是細胞代謝場所,瘧原蟲丟失胞漿威脅細胞生存 | |
D. | 瘧原蟲細胞中只含有核糖體一種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),由一個核糖和三個磷酸基團組成 | |
B. | ATP水解失去2個磷酸基團后,剩余部分是RNA的組成單位之一 | |
C. | 植物細胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動 | |
D. | 藍藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C、D中,都可能不是單倍體,也都可能是單倍體 | |
B. | 四個個體的一個體細胞中含有的染色體組最多可以有6個 | |
C. | B的獲得一定是二倍體和四倍體雜交的結(jié)果 | |
D. | 可以通過處理D種子或幼苗獲得染色體數(shù)目加倍的個體 |
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