關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較，錯誤的是（　�。�
A、需要的原料完全不同
B、需要的模板完全不同
C、堿基配對的方式完全不同
D、所產(chǎn)生的產(chǎn)物完全不同
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：轉(zhuǎn)錄過程是以DNA的一條鏈為模板一核糖核苷酸為原料合成mRNA的過程，翻譯是以mRNA為模板，以氨基酸為原料以tRNA為運(yùn)載工具形成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)錄的原料是核糖核苷酸，翻譯的原料是氨基酸，A正確；
B、轉(zhuǎn)錄過程的模板是DNA的一條鏈，翻譯的模板是mRNA，B正確；
C、轉(zhuǎn)錄過程的堿基互補(bǔ)配對原則是A與U配對，G與C配對，T與A配對，翻譯過程中的堿基互補(bǔ)配對原則是A與U配對，G與C配對，二者不完全相同，C錯誤；
D、轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是mRNA，翻譯的產(chǎn)物是多肽鏈，D正確．
故選：C．
點評：對于轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的比較理解，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的過程稱為（　　）
A、細(xì)胞分化B、細(xì)胞衰老
C、細(xì)胞凋亡D、細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查丹中校園內(nèi)三葉草的種群密度，適用的方法是（　　）
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、逐個計數(shù)法D、目測估計法

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科目：高中生物 來源： 題型：

在體外進(jìn)行DNA復(fù)制的實驗中，不需要（　�。�
A、ATP
B、DNA模板
C、4種脫氧核苷酸
D、4種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

1條染色單體含1個雙鏈DNA分子，則有絲分裂后期的1條染色體（　　）
A、2個雙鏈DNA分子
B、4個雙鏈DNA分子
C、1個雙鏈DNA分子
D、1個單鏈DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家安德魯?菲爾和克雷格?梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象，這是一個有關(guān)控制基因信息流程的關(guān)鍵機(jī)制．下列有關(guān)RNA的敘述中錯誤的是（　�。�
A、有的RNA具有生物催化作用
B、tRNA、rRNA和mRNA都是基因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物
C、mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應(yīng)
D、分化后的不同形態(tài)的細(xì)胞中mRNA的種類和數(shù)量有所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

示意圖為某實驗動物感染HIV后的情況，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、
從此圖可以看出，HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B、
從此圖可以看出，HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫
C、
從此圖可以推測，HIV可能對實驗藥物a敏感
D、
從此圖可以看出，HIV對試驗藥物b敏感

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程示意圖．請根據(jù)圖回答：

（1）容器A中放置的是動物器官或組織．它一般取自或
 
．
（2）容器A中的動物器官或組織首先要進(jìn)行的處理是剪碎，然后在B瓶中用胰蛋白酶處理．培養(yǎng)首先在C瓶中進(jìn)行，這時的細(xì)胞培養(yǎng)稱為
 
．瓶中的培養(yǎng)液成分有
 
等．
（3）在C瓶中培養(yǎng)時，懸浮液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上，稱為
 
．細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，數(shù)量不斷增多，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到
 
時，細(xì)胞就會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．
（4）把C瓶中的細(xì)胞分裝后，在D瓶中的細(xì)胞培養(yǎng)稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體中部分體液的關(guān)系圖．下列敘述中不正確的是（　　）
A、過程2、6受阻時，會引起組織水腫
B、乙液中可以存在乙酰膽堿，甲液滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
C、T細(xì)胞、B細(xì)胞可以存在于甲液和丙液中
D、乙液中含有較多的蛋白質(zhì)，而甲液和丙液中蛋白質(zhì)含量較少

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同步練習(xí)冊答案