調(diào)查丹中校園內(nèi)三葉草的種群密度，適用的方法是（　�。�
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、逐個計(jì)數(shù)法D、目測估計(jì)法
考點(diǎn)：估算種群密度的方法
專題：
分析：種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度．調(diào)查種群密度的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法；樣方法適用于植物和活動范圍小，活動能力弱的動物，而活動范圍大，活動能力強(qiáng)的動物適宜用標(biāo)志重捕法調(diào)查．
解答： 解：A、樣方法，適用于植物和活動范圍小，活動能力弱的動物，A正確；
B、標(biāo)志重捕法，適用于活動范圍大，活動能力強(qiáng)的動物，B錯誤；
C、逐個計(jì)數(shù)法，適用于個體大，數(shù)量少的生物，C錯誤；
D、目測估計(jì)法，適用于土壤小動物豐富度很大時(shí)，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查種群密度的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物興趣小組用生長素類似物2.4-D進(jìn)行了相關(guān)的一些實(shí)驗(yàn)研究，請分析作答：
（1）甲組同學(xué)欲確定最適于柳樹枝條生根的2.4-D溶液濃度，他們用兩種不同濃度的2.4-D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹枝條，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組柳樹枝條生根狀況差異不大，請你給他們提出建議，以使他們達(dá)到預(yù)期目的．
 
．
（2）乙組同學(xué)為探究2，4-D溶液濃度對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．
①由圖分析可知，對5號燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)
 
，該操作體現(xiàn)了
 
 原則．
②由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4-D溶液濃度的范圍是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（能，不能）體現(xiàn)兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 試劑 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 檢測蘋果果肉切片中還原性糖的存在 蘇丹Ⅲ 蘋果果肉切片被染色桔紅色
B 觀察顫藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 碘液 顫藻細(xì)胞中有被染成褐色的成形的細(xì)胞核
C 觀察洋蔥根細(xì)胞染色體 龍膽紫 觀察到洋蔥根毛區(qū)細(xì)胞中被染成紫色的染色體
D 觀察抗生素的抑菌現(xiàn)象 抗生素 浸過抗生素溶液的濾紙片置于涂勻細(xì)菌的平板培養(yǎng)基表面，培養(yǎng)后，濾紙片周圍出現(xiàn)清晰區(qū)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　�。�
A、甘蔗本身白色，是用來做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料
B、制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片的正確步驟是解離、染色、漂洗、制片
C、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí)，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
D、探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗氧氣量與產(chǎn)生二氧化碳量的比值來予以確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的亞顯微結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、①是突觸前膜，③是突觸后膜
B、信號僅能從甲向乙方向傳遞而不會逆向傳遞
C、一個乙酰膽堿就能引起肌膜產(chǎn)生一個動作電位
D、軸突上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆紅花（R）對白花（r）是顯性，下列各組親本雜交，能產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的后代的親本組合是（　　）
A、純合白花與純合紅花
B、純合紅花與純合紅花
C、純合白花與雜合紅花
D、雜合紅花與純合紅花

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科目：高中生物 來源： 題型：

小剛對遺傳學(xué)有濃厚的興趣，他模擬孟德爾的實(shí)驗(yàn)，用純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交，得到的子一代（F1）都是高莖植株．他隨后用F1進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)2，發(fā)現(xiàn)子二代（F2）中，高莖植株約為矮莖植株的三倍．實(shí)驗(yàn)2所采用的方法是（　　）
A、正交實(shí)驗(yàn)B、反交實(shí)驗(yàn)
C、自交實(shí)驗(yàn)D、測交實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較，錯誤的是（　�。�
A、需要的原料完全不同
B、需要的模板完全不同
C、堿基配對的方式完全不同
D、所產(chǎn)生的產(chǎn)物完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，據(jù)圖回答：
（1）對于人體來說，在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動中，有積極意義的是
 
．
（2）B過程表示一個細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過程．
（3）該生物為
 
生物，其中A過程的方式包括
 
．
（4）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是
 
．
（5）癌細(xì)胞通常由正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來，與原來的細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的分化程度通常表現(xiàn)為
 

A．分化程度相同     B．分化程度低    C．分化程度高    D．成為了干細(xì)胞
（6）癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，數(shù)量增加最多的細(xì)胞器可能是
 

A．中心體      B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      C．核糖體      D．高爾基體．

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同步練習(xí)冊答案