如圖實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響,先將酶和乳汁放入2個(gè)試管,然后將2個(gè)試管放入同一水。囟扔肨℃表示)環(huán)境中持續(xù)15min,再將酶和乳汁倒入同一試管中混合,保溫并記錄凝乳所需的時(shí)間,結(jié)果如表.
裝置 水浴溫度(℃) 凝乳時(shí)間(min)
A 10 不凝固
B 20 7.0
C 30 4.0
D 40 1.5
E 50 4.0
F 60 不凝固
(1)酶和乳汁混合之前在同一水浴環(huán)境中保溫 15min,其目的是
 

(2)裝置B、C和D的結(jié)果說(shuō)明
 

(3)如果在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將裝置A內(nèi)混合物加溫至40℃,會(huì)發(fā)現(xiàn)
 

(4)如果在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將裝置F內(nèi)混合物冷卻至40℃,會(huì)發(fā)現(xiàn)
 
,原因是
 

(5)除了溫度,再指出一種能影響酶活性的因素:
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析表格:凝乳所需的時(shí)間越短,說(shuō)明凝乳酶的活性越高.溫度為10℃~40℃時(shí),隨著溫度的升高,凝乳酶的活性逐漸升高;溫度為40~60℃時(shí),隨著溫度的升高,凝乳酶的活性逐漸降低;到60℃時(shí),凝乳酶變性失活.
解答: 解:(1)將酶和乳汁混合之前在同一水浴環(huán)境中保溫15min,目的是使兩者混合時(shí)溫度一致,保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度的穩(wěn)定.
(2)凝乳所需的時(shí)間越短,說(shuō)明凝乳酶的活性越高.裝置B、C和D的結(jié)果說(shuō)明溫度在20℃~40℃時(shí),酶的活性隨溫度升高而升高.
(3)裝置A處于低溫下,其中的凝乳酶活性非常低,如將裝置A內(nèi)混合物加溫至40℃,會(huì)使凝乳酶活性升高,因此能凝乳.
(4)裝置F中的凝乳酶在高溫條件下已經(jīng)變性失活,所以將裝置F內(nèi)混合物冷卻至40℃時(shí),凝乳酶的活性不能恢復(fù),不能凝乳.
(5)影響酶活性的因素除了溫度外還有pH等.
故答案為:
(1)使兩者混合時(shí)溫度一致,保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度的穩(wěn)定  
(2)在一定范圍內(nèi)(20℃~40℃)酶的活性隨溫度升高而升高 
(3)能凝乳 
(4)不能凝乳  酶在高溫時(shí)失去活性
(5)pH值
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素,首先要求考生掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線;其次要求考生明確凝乳所需的時(shí)間越短,凝乳酶的活性越高,進(jìn)而表中數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論.需要注意的是低溫和高溫對(duì)酶活性影響的本質(zhì)不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果飲用水中被一種雌性激素類似物污染,可能會(huì)導(dǎo)致下列哪種結(jié)果(  )
A、雌性個(gè)體的促性腺激素含量上升
B、雌性個(gè)體的促性腺激素釋放激素的含量上升
C、雌性個(gè)體分泌雌激素含量上升
D、對(duì)雌性個(gè)體卵細(xì)胞形成過(guò)程的促進(jìn)作用增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(zhǎng)(如圖甲);在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(zhǎng)(如圖乙).下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的敘述,不正確的是( 。
A、若該圖表示草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,增長(zhǎng)速率為0
B、種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C、若該圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,則蟲(chóng)害的防治應(yīng)在c點(diǎn)之后
D、K值是環(huán)境的最大容納量,不隨環(huán)境的變化而改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也能進(jìn)行代謝提供ATP
B、高等植物細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體,沒(méi)有中心體
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D、細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體反射弧組成及人體內(nèi)環(huán)境組成示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:(注:[]中填圖中序號(hào),橫線上填名稱)

(1)人體中能接受外界溫度變化刺激的感受器是圖1中的
 
.在反射弧中能產(chǎn)生興奮,并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[]
 

(2)圖1中⑤結(jié)構(gòu)的末梢與肌肉細(xì)胞間形成
 
,通過(guò)
 
傳遞興奮,控制肌肉細(xì)胞的收縮或舒張.
(3)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境組成包括
 
(填圖2中的序號(hào))中的液體,當(dāng)⑥中水分減少時(shí),其濃度改變會(huì)引起垂體分泌的
 
含量
 
(增加、減少),促進(jìn)腎小管對(duì)水分的重新吸收,使尿量減少.
(4)若圖2表示胰島組織,如果⑥中血溏濃度明顯增加,則刺激胰島細(xì)胞合成分泌激素的變化是
 
,以調(diào)節(jié)血糖濃度,實(shí)現(xiàn)
 
的穩(wěn)態(tài).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹(shù)種.于上世紀(jì)50年代將紅豆杉植物從原產(chǎn)地a分別引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū)的植物園.經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)繁殖,現(xiàn)在已分別形成了種群.很多年以后再將c地區(qū)和b地區(qū)植物園中的紅豆杉移植到原產(chǎn)地.在原產(chǎn)地,他們的開(kāi)花時(shí)期如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于生物多樣性保護(hù)中的
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:進(jìn)化是在生物
 
中實(shí)現(xiàn)的,
 

 
是生物進(jìn)化和物種形成過(guò)程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié).
(3)將a地區(qū)的紅豆杉植物引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的紅豆杉,在a、b和c三個(gè)地區(qū)之間形成
 
,b地區(qū)種群和c地區(qū)種群個(gè)體之間已產(chǎn)生了
 

(4)在對(duì)b地區(qū)紅豆杉種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為30%和10%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為36%和16%,在這一年中,該植物種群的基因頻率是否穩(wěn)定?
 
,則該種群的
 
也保持穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是
 
,取洋蔥根尖 2~3mm的原因是
 

(3)F步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是
 

(4)用顯微鏡觀察各時(shí)期細(xì)胞的順序是:首先找出分裂
 
期的細(xì)胞,觀察染色體的形態(tài),最后觀察分裂
 
期的細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)新陳代謝的敘述中,正確的是( 。
A、在綠色植物的個(gè)體發(fā)育中先進(jìn)行異化作用,再進(jìn)行同化作用
B、雞的紅細(xì)胞和哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸并能量
C、將小白鼠從20℃移至0℃的環(huán)境中,小白鼠將出現(xiàn)耗氧量減少、心率加快
D、若水稻02吸收量的相對(duì)值為0.3時(shí),CO2釋放量的相對(duì)值0.7,則無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為4:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、多肽合成時(shí),mRNA在核糖體上移動(dòng)
B、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3種
C、合成完整的多肽經(jīng)過(guò)內(nèi)吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核
D、進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽,部分具有催化作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案