染色體組型是描述一個(gè)生物體內(nèi)所有染色體的大小、形狀和數(shù)量的圖象.如圖是某生物的染色體組型,下列說法正確的是( 。
A、該個(gè)體為三倍體,是基因重組和染色體變異共同作用的結(jié)果
B、該個(gè)體的形成可能是親代減數(shù)第一次分裂或第二次分裂出現(xiàn)異常造成的
C、該個(gè)體的形成只與其母本有關(guān)
D、如果該個(gè)體為色盲癥患者,則親本中一定有色盲患者
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:該個(gè)體含有3個(gè)染色體組,為三倍體;該個(gè)體的性染色體組成為XXY,據(jù)此可判斷該個(gè)體形成的原因有兩種可能:(1)X+XY,則為父本減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體未分離所致;
(2)XX+Y,則為母本減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離所致或減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分開后未分離所致.
解答: 解:A、該個(gè)體為三倍體,是染色體變異的結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、由以上分析可知,該個(gè)體的形成可能是親代減數(shù)第一次分裂或第二次分裂出現(xiàn)異常造成的,B正確;
C、該個(gè)體性染色體組成為XXY,可能是性染色體組成為X的卵細(xì)胞和性染色體組成為XY的精子結(jié)合形成的.這種情況下,該個(gè)體的形成與父本有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、如果該個(gè)體為色盲癥患者(XbXbY),則其親本的基因型可能為XBXb×XBY,這種情況下,該個(gè)體形成的原因是母本減數(shù)第二次分裂后期,姐妹染色單體分開后未分離所致,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題結(jié)合染色體組型圖解,考查染色體變異、細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,能推斷該個(gè)體形成的可能原因.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某動(dòng)物精原細(xì)胞的2對等位基因(Aa、Bb)分別位于2對同源染色體上,該細(xì)胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生精子時(shí),可表示減數(shù)第二次分裂后期圖象的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為人體的部分細(xì)胞分化示意圖,圖乙為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中細(xì)胞全能最高的是
 
(填字母)細(xì)胞,骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖甲中的
 
(填字母)細(xì)胞移植到患者體內(nèi).
(2)圖甲中的皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的原因是
 

(3)小球藻不同于圖乙細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 

(4)若圖乙所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),圖中結(jié)構(gòu)⑩會(huì)發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有Ca2+、Mg2+、SiO44-的一定量培養(yǎng)液兩等分,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時(shí)間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.

請回答:
(1)根據(jù)已有知識(shí)并結(jié)合圖示,請指出培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+、SiO44-三種離子的數(shù)量變化趨勢是
 

(2)比較培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,Ca2+、Mg2+、Si4+三種離子的變化程度并不相同,其主要原因是
 
;比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液,同一種離子的變化程度也明顯不同,其主要原因是
 
;該實(shí)驗(yàn)較好地體現(xiàn)了離子跨膜運(yùn)輸具有
 
特點(diǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)適當(dāng)提高番茄培養(yǎng)環(huán)境的濕度,或以使番茄培養(yǎng)液中Mg2+濃度在較短時(shí)間內(nèi)邊到圖中效果,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

①、②兩植株雜交得到③,將③作如圖所示的處理.有關(guān)分析,不正確的是(  )、
A、以上育種過程中,都產(chǎn)生了新的基因和基因型
B、⑤×⑥到⑧的育種過程,發(fā)生了基因重組和染色體變異
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、③到⑦過程如果出現(xiàn)突變和基因重組,將為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
C、B到C變化過程中,其天敵數(shù)量將會(huì)增加
D、如果不考慮遷入、遷出等其他因素,在K值時(shí)出生率=死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)酶和ATP的正確敘述是(  )
A、溫度不會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
B、酶在生物體內(nèi)的水解不需要催化劑的作用
C、發(fā)菜細(xì)胞中約95%的ATP來自線粒體
D、細(xì)胞分裂過程需要酶和ATP參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、
在a、b兩點(diǎn),酶的空間結(jié)構(gòu)改變,活性明顯降低直至失活
B、
de段光合速率小于呼吸速率
C、
造成cd段下降的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開
D、
觀察分生組織細(xì)胞染色體數(shù)目應(yīng)該找b階段的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程一定不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A、呼吸酶的合成
B、抗體與抗原結(jié)合
C、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D、丙酮酸的徹底氧化分解

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