9.如圖是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖,回答下列問(wèn)題.
(1)上述生物中,可以歸為單細(xì)胞植物的有B(填字母,下同),理由是屬于真核生物,具有細(xì)胞壁、葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用;可以歸為單細(xì)胞動(dòng)物的有CDE,理由是屬于真核生物,沒(méi)有細(xì)胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)B、C和G都能進(jìn)行光合作用,它們進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所相同嗎?為什么?不同,B、C具有葉綠體,B、C光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,G沒(méi)有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進(jìn)行..
(4)B和F都具有細(xì)胞壁,它們的細(xì)胞壁的成分相同嗎?為什么?不同,B為低等植物,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F(xiàn)是原核生物,細(xì)胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的細(xì)胞具有一些共同的特征,這說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性,但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和成分又各不相同,這說(shuō)明細(xì)胞具有多樣性.

分析 分析題圖:圖示是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中A為植物細(xì)胞、B為衣藻,是一種低等植物,屬于真核生物;C綠眼蟲(chóng),是長(zhǎng)梭形綠色的單細(xì)胞動(dòng)物,是真核生物,D為變形蟲(chóng),是一種原生動(dòng)物,屬于真核生物;E為草履蟲(chóng),是一種原生動(dòng)物,屬于真核生物;F為大腸桿菌,屬于原核生物;G為藍(lán)藻,屬于原核生物.

解答 解:(1)上述生物中,可以歸為單細(xì)胞植物的有B,理由是B屬于真核生物,具有細(xì)胞壁、葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用;可以歸為單細(xì)胞動(dòng)物的有CDE,理由是它們屬于真核生物,沒(méi)有細(xì)胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)B、C和G都能進(jìn)行光合作用,但它們進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所不同,B、C具有葉綠體,B、C光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,G沒(méi)有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進(jìn)行.
(4)B和F都具有細(xì)胞壁,它們的細(xì)胞壁的成分不同,B為低等植物,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F(xiàn)是原核生物,細(xì)胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的細(xì)胞具有一些共同的特征,這說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性,但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和成分又各不相同,這說(shuō)明細(xì)胞具有多樣性.
故答案為:
(1)B     屬于真核生物,具有細(xì)胞壁、葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用    CDE     屬于真核生物,沒(méi)有細(xì)胞壁
(2)FG    沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核
(3)不同,B、C具有葉綠體,B、C光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,G沒(méi)有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進(jìn)行.
(4)不同,B為低等植物,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F(xiàn)是原核生物,細(xì)胞壁成分是肽聚糖
(5)統(tǒng)一   多樣

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞種類、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生準(zhǔn)確判斷圖中各生物的類型;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列各項(xiàng)與細(xì)胞呼吸原理無(wú)關(guān)的是( 。
A.真空包裝水果可延長(zhǎng)保存期B.水稻田里要定期排水
C.利用酵母菌釀制葡萄酒D.施用農(nóng)家肥可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì) 該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng) 度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題:

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的 D 中都放入NaOH 溶液,裝置乙作對(duì)照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩進(jìn)行遮光處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置 D 中放入等量 NaHCO3 溶液.
②把裝置甲、乙放在光照充足、溫度相同的環(huán)境中.
③30 分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作 30 分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
 實(shí)驗(yàn)30min后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用甲裝置左移(填“左”或“右”)1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測(cè)定植物凈光合作用甲裝置右移(填“左”或“右”)4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng) 1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少 1g.那么以葡萄糖增減量作為衡量指標(biāo),該植物的呼吸作用速率是4g/h;白天光照 15h,一晝夜葡萄糖的積累量 是84g. (不考慮晝夜溫度的變化對(duì)呼吸作用影響)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后,可得到一分子腺嘌呤脫氧核苷酸
B.圖畫(huà)、照片、DNA雙螺旋模型、汽車模型等都屬于物理模型
C.質(zhì)壁分離的原因是,細(xì)胞失水時(shí),原生質(zhì)層收縮,而細(xì)胞壁不會(huì)收縮,就導(dǎo)致了二者的分離
D.細(xì)胞內(nèi)ATP含量很低,但每天合成量很大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,綠色植物屬于生產(chǎn)者,腐生的細(xì)菌、真菌屬于分解者.
(2)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán),在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).
(3)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中a(填字母)打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.研究人員以某植物為材料,利用圖甲裝置,對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究.

(1)在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)有ATP和[H].
(2)在其它條件不變的情況下,將圖甲裝置由陽(yáng)光下移至黑暗處,則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量增加(填“增加”或“減少”),此時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)為了探究溫度對(duì)光合作用的影響,首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入CO2緩沖液(保持瓶?jī)?nèi)CO2量大致不變),然后再打開(kāi)該裝置的活塞開(kāi)關(guān),使U形管兩側(cè)液面如圖所示,然后關(guān)閉活塞.實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值.在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l(shuí)小時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃)5101520253035
水柱高度(mm/h)1.01.72.53.23.73.53.0
請(qǐng)分析水柱高度表示的是凈光合速率(填“總光合速率”或“凈光合速率”).
(4)去除圖甲的水浴裝置后,將植物置于自然條件下進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成乙圖的曲線.其中A~B段CO2相對(duì)含量升高是因?yàn)橹参锏募?xì)胞呼吸速率大于光合作用速率,影響B(tài)~D段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.在一天當(dāng)中,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)有B點(diǎn)和F點(diǎn),植物B有機(jī)物積累量最多的點(diǎn)是F.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列四幅遺傳系譜圖中,可以表示致病基因位于X染色體上的顯性遺傳病的只能是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.科學(xué)家為了進(jìn)一步探究細(xì)胞衰老的影響因素,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:分別在相同的條件下,體外培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞,結(jié)果見(jiàn)表:
細(xì)胞來(lái)源胎兒中年人老年人
增殖代數(shù)50202~4
實(shí)驗(yàn)二:分別將鼠、雞、人和龜?shù)捏w細(xì)胞在體外進(jìn)行培養(yǎng),結(jié)果見(jiàn)圖.

實(shí)驗(yàn)三:將老年男性細(xì)胞和年輕女性細(xì)胞混合培養(yǎng),當(dāng)老年男性細(xì)胞停止分裂時(shí),年輕女性細(xì)胞依然旺盛分裂.
實(shí)驗(yàn)四:將年輕人體細(xì)胞去核后與老年人的完整細(xì)胞融合,另將老年人體細(xì)胞去核后與年輕人的完整細(xì)胞融合,分別在體外培養(yǎng),結(jié)果前者不分裂,后者能夠旺盛分裂.
分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)分析以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量,并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,填寫(xiě)下表
自變量因變量結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一年齡增殖代數(shù)細(xì)胞分裂能力隨著生物體年齡的增長(zhǎng)而減弱
實(shí)驗(yàn)二物種細(xì)胞最高分裂次數(shù)、物種的最長(zhǎng)壽命細(xì)胞最高分裂次數(shù)與具體物種的壽命呈正相關(guān)
實(shí)驗(yàn)三年齡、性別細(xì)胞是否進(jìn)行分裂細(xì)胞的衰老與年齡、性別有關(guān)
實(shí)驗(yàn)四細(xì)胞核的年齡細(xì)胞分裂情況細(xì)胞核是決定細(xì)胞衰老的重要因素
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析影響細(xì)胞衰老的內(nèi)在因素有哪些?生物的物種、年齡、性別、細(xì)胞核的年齡等
(3)實(shí)驗(yàn)三的設(shè)計(jì)不嚴(yán)密,需進(jìn)行改進(jìn),應(yīng)增加兩個(gè)對(duì)照組:
第一組:同年齡男性體細(xì)胞和女性體細(xì)胞一起混合培養(yǎng),然后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以探究性別對(duì)細(xì)胞分裂能力的影響.
第二組:同性別的男性或女性細(xì)胞分不同年齡一起混合培養(yǎng),探究在同一條件下年齡對(duì)細(xì)胞分裂能力的影響.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為A、B兩條膚鏈,請(qǐng)按圖回答.

(1)A肽鏈?zhǔn)怯?種氨基酸分子組成,它含有3個(gè)肽鏈.
(2)B肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸分子組成,屬于四肽.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案