甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖;乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中ABCDEFG表示細(xì)胞,①②③④表示過(guò)程;丙圖表示在細(xì)胞分裂時(shí)期細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA的含量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有
 
(填字母).
(2)若是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖甲中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是
 
(填字母).
(3)圖甲中d細(xì)胞的名稱是
 

(4)著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在乙圖
 
(填字母)細(xì)胞中.
(5)乙圖中②過(guò)程中的
 
是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因.
(6)若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa,D細(xì)胞的基因組成為a,則B細(xì)胞的基因組成為
 

(7)基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在圖丙中的
 
段.
(8)在圖丙中,D′E′段所能代表的分裂時(shí)期是
 
,對(duì)應(yīng)甲圖中應(yīng)為
 
細(xì)胞.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、根據(jù)細(xì)胞中同源染色體的有無(wú)及同源染色體有無(wú)特殊行為判斷甲圖中各細(xì)胞,a細(xì)胞處在有絲分裂后期,b細(xì)胞處在減數(shù)第一次分裂后期,c細(xì)胞處在有絲分裂中期,d細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂后期,e細(xì)胞處在減數(shù)分裂前期的四分體時(shí)期.
2、乙圖中,②為減數(shù)第一次分裂,③④為減數(shù)第二次分裂,因此A是初級(jí)卵母細(xì)胞、B是次級(jí)卵母細(xì)胞、C是第一極體、D是卵細(xì)胞、EFG是第二極體.
3、丙圖代表的含義是細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化,因此B′C′代表DNA的復(fù)制,C′D′代表每條染色體上有的2個(gè)DNA分子.
解答: 解:(1)圖甲中只有d處于減數(shù)第二次分裂,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體.因此含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有a、b、c、e.
(2)由于人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,所以只有a、c所示的細(xì)胞與其類似;細(xì)胞a中著絲點(diǎn)已分裂,每條染色體中含一個(gè)DNA分子,而細(xì)胞c中的染色體含染色單體,每條染色體中含2個(gè)DNA分子,所以DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的細(xì)胞為c細(xì)胞.
(3)圖甲中d細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂的后期,再加上細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以d細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.
(4)減數(shù)第二次分裂的后期會(huì)發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂,所以乙圖的B、C細(xì)胞中能發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂.
(5)在減數(shù)第一次分裂后期由于同源染色體的分離,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目減半.
(6)若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa,D細(xì)胞的基因組成為a,則B細(xì)胞的基因組成為aa.
(7)丙圖代表的含義是細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化,C′D′代表每條染色體上有2個(gè)DNA分子,因此可表示有絲分裂的前期、中期,還可以表示減數(shù)第一次分裂的全過(guò)程及減數(shù)第二次分裂的前期和中期,因此基因的分離和自由組合定律均發(fā)生在C′D′段.
(8)圖丙中,D′E′段表示著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,該段對(duì)應(yīng)著有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期,即甲圖中的細(xì)胞a、d.
故答案為:
(1)a、b、c、e
(2)a、c     c
(3)次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
(4)B、C
(5)同源染色體分離
(6)aa
(7)C′D′
(8)有絲分裂后期、減Ⅱ分裂后期   a、d
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是(  )
A、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
B、植物的原生質(zhì)體融合時(shí),采用滅活的病毒誘導(dǎo)
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù),未表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性
D、韌皮部細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞

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下列對(duì)于蛋白質(zhì)功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)功能的多樣性是由結(jié)構(gòu)的多樣性決定的
B、胃蛋白酶能使蛋白質(zhì)水解說(shuō)明酶有催化功能
C、細(xì)胞吸收細(xì)胞外物質(zhì)與細(xì)胞膜上的載體蛋白有關(guān),說(shuō)明載體蛋白有調(diào)節(jié)功能
D、人體內(nèi)的抗體有消滅外來(lái)病原體的作用,這體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的免疫功能

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人的雙眼皮對(duì)單眼皮是顯性,一對(duì)雙眼皮的夫婦,生了四個(gè)孩子,三個(gè)單眼皮,對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋是( 。
A、雙眼皮:?jiǎn)窝燮?:3,不符合基因的分離規(guī)律
B、因后代數(shù)量太少,不能表現(xiàn)出正常的分離比
C、單眼皮基因與雙眼皮基因發(fā)生了互換
D、基因不能自由組合,產(chǎn)生了突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類多指是由顯性基因(A)控制的一種常見(jiàn)畸形,通常情況下,下列敘述不正確的是( 。
A、雙親一方的基因型為AA,那么其子女均患多指
B、雙親均為多指,那么子女均患多指
C、雙親一方只要含有A基因,其后代就有可能出現(xiàn)多指
D、雙親均為正常指,那么子女均為正常指

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

60年代,有人用實(shí)驗(yàn)手段破壞蛙卵的細(xì)胞核,再把蛙小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核植入這個(gè)卵細(xì)胞中,結(jié)果這個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)一系列變化最后形成一只蝌蚪.這一系列變化指的是( 。
A、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)
C、細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行情況的不同和細(xì)胞生長(zhǎng)
D、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)肽鍵寫(xiě)法中,正確的是( 。
A、-NO-CH-
B、-NH2-CH-
C、-CO-NH-
D、-NH-CH2-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
D、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雙親表現(xiàn)正常,卻生了一個(gè)患苯丙酮尿癥的女兒和一個(gè)正常的兒子.那么這對(duì)夫婦再生一個(gè)正常的兒子且不攜帶致病基因的概率是( 。
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
3
D、
3
4

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同步練習(xí)冊(cè)答案