對(duì)“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,下列描述正確的是( 。
A、使用定性濾紙過濾研磨液
B、用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線處小心均勻地劃出一條濾液細(xì)線,并連續(xù)迅速地重復(fù)劃2-3次
C、把劃好細(xì)線的濾紙條插入層析液中,并不斷搖晃,以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散
D、從層析結(jié)果可知,4種色素中胡蘿卜素與葉綠素b在層析液中溶解度差別最大
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、分離葉綠體色素的關(guān)鍵是:一是濾液細(xì)線要細(xì)且直,而且要重復(fù)劃幾次;二是層析液不能沒及濾液線.
2、層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑.葉綠體色素在層析液中的溶解度不同,分子量小的溶解度高,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢.
解答: 解:A、將干燥處理過的定性濾紙條剪成長條,用于層析,A正確;
B、在劃出一條濾液細(xì)線后,要待濾液干后,重復(fù)劃線2~3次,使得濾液細(xì)線要細(xì)且直,而且色素含量較多,B錯(cuò)誤;
C、把劃好細(xì)線的濾紙條插入層析液中,不能搖晃,防止層析液沒及濾液線,進(jìn)而使得色素溶解在層析液中,C錯(cuò)誤;
D、從層析結(jié)果可知,4種色素中胡蘿卜素溶解度最大,葉綠素b在層析液中溶解度最低,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查色素的提取和分離,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答問題:

(1)甲、乙兩圖中屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)是
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為
 

(3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有
 
,說明兩種細(xì)胞存在
 
性.

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小白鼠是生物學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列與小白鼠生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題:
(1)下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,如何驗(yàn)證下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是激素調(diào)節(jié)
 

(2)將小白鼠從25℃的環(huán)境轉(zhuǎn)移到15℃的環(huán)境中,小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素含量的變化情況為
 

(3)已知卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)子宮發(fā)育.研究人員為探究垂體分泌的促性腺激素能否影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實(shí)驗(yàn),據(jù)此請(qǐng)回答下列問題
組別 手術(shù)/處理方法 相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,卵巢平均重量(mg) 相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,子宮平均重量 (mg)
不做處理 70 218 
A38 95 
切除垂體,同時(shí)定期注射適量雌性激素  39 221 
切除垂體,同時(shí)定期注射適量促性腺激素 68 220 
①分組對(duì)應(yīng)將健康、生長發(fā)育狀況、個(gè)體大小
 
的雌性幼鼠隨機(jī)分成4組,每組10只.
②表中A處的處理方法
 

③第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別被抗原入侵的靶細(xì)胞
B、同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體后漿細(xì)胞都由記憶B細(xì)胞分化而來
C、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
D、一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、由②可知,細(xì)胞膜是雙層膜
B、①和③表示載體
C、a物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散
D、b物質(zhì)不可能是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為去除頂芽對(duì)擬南芥主根生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,橫軸表示不同處理方法,縱軸表示主根長度,據(jù)圖不能得出的結(jié)論是(  )
A、頂芽能促進(jìn)主根生長
B、生長素可由頂芽合成向下極性運(yùn)輸
C、外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長
D、去除頂芽不能合成生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)與蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)?( 。
A、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列
C、蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)
D、氨基酸之間連接的化學(xué)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家及其研究方法和成果的敘述正確的是( 。
A、孟德爾、摩爾根、薩頓分別采用了假說-演繹、假說-演繹、類比推理的方法
B、沃森和克里克采用物理模型的方法提出了中心法則
C、赫爾希和蔡斯利用噬菌體和大腸桿菌采用放射性同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、格里菲斯通過體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是關(guān)于35S標(biāo)記噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是( 。
A、與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計(jì)的
B、所使用的噬菌體,必須是接種在含35S的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來的
C、采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測其放射性
D、新形成的噬菌體中沒有檢測到35S,說明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是

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