A、效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識別被抗原入侵的靶細(xì)胞 |
B、同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體后漿細(xì)胞都由記憶B細(xì)胞分化而來 |
C、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞 |
D、一個漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AC段染色體的數(shù)目不發(fā)生變化 |
B、CD段染色體的數(shù)目不發(fā)生變化 |
C、EF段中心體的活動比較旺盛 |
D、處于CF時期的細(xì)胞遠(yuǎn)多于AC時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑤ |
C、③④⑥ | D、②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用定性濾紙過濾研磨液 |
B、用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線處小心均勻地劃出一條濾液細(xì)線,并連續(xù)迅速地重復(fù)劃2-3次 |
C、把劃好細(xì)線的濾紙條插入層析液中,并不斷搖晃,以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散 |
D、從層析結(jié)果可知,4種色素中胡蘿卜素與葉綠素b在層析液中溶解度差別最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個物種只有一個種群 |
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位 |
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,種群之間存在生殖隔離 |
D、由于不同物種間存在生殖隔離,所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②④ | C、③④ | D、①④ |
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