13．圖中①～③表示人體細(xì)胞中發(fā)生的生物大分子的合成過(guò)程．其中能表示轉(zhuǎn)錄和翻譯的生理過(guò)程分別是（　　）
A．②、①B．②、③C．①、③D．③、②

分析 據(jù)圖分析，細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行，表示原核細(xì)胞，其中①表示DNA，②表示RNA，③表示多肽．

解答 解：圖中①→②，即以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄；②→③，即以RNA為模板，合成多肽鏈的過(guò)程表示翻譯．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳信息的表達(dá)過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，首先要求考生能根據(jù)圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷出細(xì)胞為原核細(xì)胞；其次要求考生轉(zhuǎn)錄和翻譯的區(qū)別，能對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．科學(xué)家利用生物工程技術(shù)，探究豬骨形態(tài)發(fā)生蛋白15（bmP15）基因具有表達(dá)特異性和示蹤干細(xì)胞誘導(dǎo)分化為類卵母細(xì)胞的潛能．通過(guò)擴(kuò)增豬bmP15基因的啟動(dòng)子片段與增強(qiáng)型綠色熒光蛋白（EGFP）基因構(gòu)建表達(dá)載體，該工程技術(shù)基本流程如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增bmP15基因的啟動(dòng)子片段的前提，是要有一段已知核苷酸序列，以便合成引物．
（2）過(guò)程①中，應(yīng)先用限制酶XhoⅠ和HindⅢ處理表達(dá)載體1，以便插入bmP15基因的啟動(dòng)子構(gòu)建表達(dá)載體2．
（3）過(guò)程②中，常采用顯微注射技術(shù)將表達(dá)載體2成功導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（4）培養(yǎng)受體細(xì)胞時(shí)，通常需在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，以防污染；還需通入一定濃度的C02，目的是維持培養(yǎng)液的pH．
（5）在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，利用標(biāo)記的EGFP基因作探針，與豬羊水干細(xì)胞的mRNA進(jìn)行分子雜交，可進(jìn)一步探究豬bmp基因特異性表達(dá)的原因．
（6）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，bmP15基因啟動(dòng)子調(diào)控下EGFP基因在豬卵巢細(xì)胞細(xì)胞表達(dá)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為研究生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育是否與生長(zhǎng)素具有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)有關(guān)．科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)，在天竺葵的葉片不同部位滴上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液、水、14C葡萄糖，如圖甲所示；48小時(shí)后在同一葉片得到如下圖乙所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性．原來(lái)滴加14C葡萄糖的部位己被切除．

（1）上圖中滴水處理的作用是作為對(duì)照．
（2）從天竺葵葉片進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中可以看出，14C標(biāo)記的葡萄糖向著有生長(zhǎng)素的地方移動(dòng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分 有關(guān)．
（3）根據(jù)生長(zhǎng)素具有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)，黃瓜在開(kāi)花時(shí)，遇到暴風(fēng)雨而花落，可用適宜濃度的IAA．處理可促使子房膨大而獲得無(wú)籽（有籽、無(wú)籽）果實(shí)；若用高濃度IAA處理反而導(dǎo)致落果，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
（4）草莓的“果實(shí)”實(shí)際是一個(gè)膨大的花柱，其膨大與其內(nèi)的“種子”（即瘦果）有關(guān)．當(dāng)將瘦果去除時(shí)，花柱就不能正常發(fā)育，用IAA噴施沒(méi)有瘦果的花柱時(shí)，其又能膨大．說(shuō)明瘦果使草莓的“果實(shí)”膨大的原因瘦果產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，所以瘦果能使草莓的“果實(shí)”膨大．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生態(tài)學(xué)的相關(guān)原理可以應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)可以改變種群的性別比例，以降低害蟲(chóng)的種群密度
B．將陽(yáng)生植物與陰生植物混種可以充分利用空間，以提高對(duì)光能的利用率
C．為作物施用有機(jī)肥可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用，以提高作物的產(chǎn)量
D．合理增加食物鏈可以提高人工生態(tài)系統(tǒng)的自我力，以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北定州中學(xué)高三下學(xué)期周練（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是（ ）

A．若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類有20種

B．若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類有4種

C．若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類有4種

D．若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，淀粉、纖維素和糖原是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)
B．主動(dòng)運(yùn)輸需要物質(zhì)②的參與
C．物質(zhì)③的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定細(xì)胞具有選擇透過(guò)性
D．細(xì)胞膜有一定的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生物多樣性是指（　　）
A．種群多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性
C．森林多樣性、草原多樣性和濕地多樣性
D．動(dòng)物多樣性、植物多樣性和微生物多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南國(guó)興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為細(xì)胞分裂的示意圖。

（1）圖一細(xì)胞處于 分裂 期，判斷依據(jù)_ ___ ，此時(shí)有四分體 個(gè)。

（2）圖一細(xì)胞中1號(hào)染色體和2號(hào)染色體是一對(duì)_____染色體。此細(xì)胞中總共有 對(duì)這樣的染色體。圖一細(xì)胞含有DNA分子_ 個(gè)。

（3）圖二細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂 期，特點(diǎn)是 ，分別移向細(xì)胞兩極。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在夏季白天不同的兩種條件下，水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線正確的是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案